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小学数学课堂情境导入的案例研究 来源：《都市家教·下半月》2021年第11期 【摘要】情境导入教学法是在课堂教学开始时，通过创设具体生动的环境，使学生置身于与课堂教学内容相关的情境中，促进学生在形象直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“情景导入”为新课程教学铺路，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教学目标。 【关键词】情境导入；案例；策略 新课程标准指出：“数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动。新课程的开设应注意学生的生活体验，选择周围的事物和对学生感兴趣的事物，提出相关的数学问题，努力为学生创造新的机会，建立“生活”情境，让学生开始学习，在生动具体的现实情境中体验和理解数学”，本文主要通过案例探讨在教学过程中情境导入的策略。 一、从学生生活经验入手，情境导入应以旧带新 （1） 案例分享：当教授不到1亿人的理解时，我们可以这样介绍新课程：老师：学生们，世界上有许多美丽的地方和许多发达的交通工具。你想知道吗？学生：是的。 师：好，现在老师带你们去看一下。 老师：请看这幅画。你从图片中学到了什么信息？ 师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？ 学生：如何读写这些数字。 师：我们国家是一个多人口的国家，想了解我国各省、直辖市的人口数据？