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“计划-游戏-分享”模式下幼儿共享游戏区活动的组织 共享游戏区活动中幼儿的计划环节，是指教师在游戏区活动前或游戏中设定幼儿“做计划”的时间，引导幼儿对到哪里玩、玩什么、怎么玩、和谁玩等进行计划，并且和教师及同伴分享自己的计划。 本文导读：这是一篇关于“计划-游戏-分享”模式下幼儿共享游戏区活动的组织的文章,共享游戏区活动中幼儿的计划环节，是指教师在游戏区活动前或游戏中设定幼儿“做计划”的时间，引导幼儿对到哪里玩、玩什么、怎么玩、和谁玩等进行计划，并且和教师及同伴分享自己的计划。 　　摘??? 要：　近年来，随着社会共享理念的兴起及对幼儿游戏区活动研究的不断深入，在传统游戏区活动的基础上逐步生成、演变、创新和发展出了一种新的游戏区活动组织形态——共享游戏区活动。计划—游戏—分享这三个环节是幼儿共享游戏区活动组织环节的重要组成部分。 　　关键词：　共享; 游戏区活动; 组织环节; 　　Abstract：　In recent years, with the rise of the concept of sharing in the society and the continuous in-depth study of activities in childrens play areas, a new form of activity organization in play areas, activities in shared play areas, has been gradually generated, evolved, innovated and developed on the basis of traditional play area activities. The three links of planning, playing and sharing are important parts of the organization of activities in childrens shared play areas. 　　Keyword：　sharing; activities in play areas; organization; 　　幼儿共享游戏区打破了班级界限，幼儿活动和交往范围从自己班级拓展到同年级、同楼层甚至全园的游戏区及教师与幼儿，在一定程度上解决了传统游戏区设置单一、幼儿交往范围狭隘的问题，凸显的是空间共享的策略，强调的是时间、材料、经验、计划间的共享，关注的是满足幼儿发展的个体差异和社会化水平。我园在进行“幼儿共享游戏区活动中教师指导策略的实践研究”的研究过程中对共享游戏区活动的组织环节进行探索，形成了以“计划—游戏—分享”三个环节组织共享游戏区活动的策略。? ? 　　1、 计划环节 　　共享游戏区活动中幼儿的计划环节，是指教师在游戏区活动前或游戏中设定幼儿“做计划”的时间，引导幼儿对到哪里玩、玩什么、怎么玩、和谁玩等进行计划，并且和教师及同伴分享自己的计划。有计划行动使幼儿在游戏中更具目的性，并能逐步对自己的行动结果负责。共享游戏区活动计划环节的有效组织，是保障游戏环节更加自主、有序的关键所在，是共享游戏区活动组织环节中非常重要的一环。 　　1.1、 计划板的设计 　　计划板是供幼儿操作的、体现幼儿在共享游戏区活动中将要进行的活动的记录板，为便于操作和直观体现，计划板采用磁性计划板。每个共享游戏馆有两类计划板，一类是“共享计划板”，只有一块，体现的是全园所有共享游戏馆的主题、地点、分配给本班的游戏人数等与计划活动有关的图文信息；一类是“本班计划板”，体现的是本班所设的各个游戏区的主题及预设人数。这类计划板的呈现方式主要有两种:一是以集中方式呈现，即一个“本班计划板”里体现本班所设所有游戏区的主题及预设游戏人数；二是以分散方式呈现，即将计划板设置在各个游戏区，一个计划板只体现一个游戏区的主题及预设游戏人数。 　　每个幼儿都有属于自己的磁性计划牌，计划牌上体现幼儿的照片、班级、姓名、号数等信息，供幼儿计划时使用。计划活动时幼儿根据自己的计划，将计划牌贴到计划板上。 　　每个幼儿都有一个游戏手环，手环上体现幼儿所选择的共享游戏馆室的名称、地点及幼儿的照片、班级和姓名，手环的用途一是引导幼儿找到和手环标识一样的共享游戏馆，二是便于游戏中教师的观察和指导。 　　1.2、 做计划的时间 　　从制订时间上划分，幼儿的计划有两种类型：一类是游戏开始前形成初次计划，受前期经验的影响，有的幼儿能够在游戏前就计划好玩什么、和谁玩、怎么玩等。另一类是在游戏过程中形成或改变计划，主要有三种情形，一是游戏前没有形成计划，但在游戏中受教师引导、同伴行为、材料刺激等各种因素的影响而联想到原有经验，从而形成计划；二是游