大学生生涯辅导教程全套课件（完整）.ppt

;课 程 目 标;决策与行动;认识生涯;认识生涯;认识生涯;认识生涯;;认识生涯;认识生涯;生涯规划;大学生职业生涯规划的意义： 1、明确人生未来的奋斗目标； 2、促进个性发展和综合素质提升； 3、认清形势，准确定位，合理安排大学的学习生活； 4、提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念； 5、实现“人职匹配”，提高就业满意度。 ; 其实我们一直都关心自己的发展，也使用了一些方法，但是因为缺乏系统的规划，所以不少人开始就有违心愿，不太甘心。进入社会后，又更加茫然，恶性循环的结果，让自己的生涯路越走越迷茫。 因此，从现在开始学会规划自己的前途，自己的人生显得尤为重要，同样，这也是我们开设这门课的目的。;生涯规划;生涯辅导： 生涯辅导通常也叫职业发展辅导、职业生涯辅导、职业生涯规划指导。根据世界百科全书的解释：职业生涯指导是一项广泛的活动，此项活动的倾向在于帮助一个人择业、就业、敬业与乐业。;生涯辅导;生涯辅导在大学生生涯发展过程中的意义： 帮助同学们思考未来的职业目标，并充分利用周围的资源提升自我核心竞争力，进而引导大学生科学经营自己未来的事业，在未来的职业发展过程中找到职业幸福感，时刻关注并调整自己的职业状态，追求工作与生活的平衡。;1、大学生常见的生涯问题和障碍 2、高校大学生生涯辅导的探索;作业;;课 程 目 标;第一章 解读大学 认识自我;印象大学;印象大学;沟通能力 批判性思维 道义的思考 培养公民意识 接受多元化生活 生活在更国际化的社会 培养多方面的兴趣 为工作做好准备 --- Derek Bok 哈佛大学校长(2006); 香港教统局的雇主调查报告 (2007)，雇主最看中的毕业生九方面的表现： 中文能力、英文能力、数字运用能力、 信息科技知识、分析及解决问题的能力、 工作态度、人际技巧、管理技巧、 工作所需的专业技术。;“诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？” 竺可桢为这两个问题提出了答案。他说：“诸君到大学里来，万勿存心只要懂了一点专门技术，以为日后谋生的地步，就算满足，而是要为拯救中华做社会的砥柱。” 在竺可桢看来，当时大学培养出来的人才应该是能 “转移国运的领导人才”，要能担负起“拯救中华”的重任。 —— 著名科学家、教育家竺可桢先生跟新生的对话;大学学什么？ 李开复向大学生提出七项“学习” 自修之道——从思考中确立自我 基础知识——从学习中寻求真理 实践贯通——从实践中赢得价值，从表达中锻炼口才 培养兴趣——从兴趣中获取快乐 积极主动——从追求中获得力量 掌控时间——从计划中把握时间 为人处世——从独立中体验自主，从交友中品位成熟;;大学之路;大学之路;;; 什么是自我探索？;我是谁？ 我从哪里来？ 我要到哪里去？; 为什么要进行自我探索？;认识自我;认识自我之兴趣探索;兴趣——人们为了乐趣或享受而做的那些事情。 ;小游戏：; 恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。 ;; 请与你旁边的同学交流一下，自己为什么选择这个岛屿。 找到最近的一个和你选择相同的同学，看你们有什么共同的兴趣爱好。;社会型：(S) 共同特点：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。 典型职业：教育工作者、社会工作者。 企业型：(E) 共同特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。典型职业：项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。 事务型：(C) 共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。典型职业：如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。;实用型：(R) 共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职