学困生阅读能力低下原因分析及对策研究结题报告.pdfVIP

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2022-05-02 发布于江苏
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学困生阅读能力低下原因分析及对策研究结题报告一、课题的提出 1、课题提出的背景语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师，文章之间的对话过程。阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一，语文课程标准强调了阅读的重要性。作为一名语文教师，培养学生的阅读能力至关重要，而学困生这个特殊的群体更需要我们去扶一把，鼓励、指导、督促，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。 2、研究的现状在教学过程中，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他