高中物理选修3《静电屏蔽》教学设计.pdfVIP

《静电屏蔽》教学设计 【课题自选】静电屏蔽 【教材】人教版高二物理第13章第四节《静电屏蔽》 【设计思路】体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课堂教学思想；并针对基础 较好的班级学生的教学，充分体现教师在课堂教学过程中的组织者、引导者和启发者的作用； 学生是课堂教学的主体，在整个教学过程中，学生的自主意识、独立思考意识、合作探究意 识、才能展示意识得到充分体现。 通过防电服的精彩演示引入同学们要共同研究的课题（静电平衡状态及特点）通过每个 同学的独立思考和小组合作探究既经过理论探究得到静电平衡状态及其特点，又通过分小组 实验验证了理论探究结果的正确性，紧接着教师通过引导将当下获得的知识应用于社会实践 既静电屏蔽，课后留疑促使学生自主探究相关问题，这对提高学生的探究意识、参与社会实 践意识和增强社会责任感是大有裨益的。 【教材分析】学生在学习本节之前已经学习了静电场的力的性质、能的性质中的重要物 理概念：电场强度、电场线、电势、电势差、电势线、电势面等知识及相关方法。从本节课 开始到带电粒子在电场中的运动都是静电场知识和方法的应用，从本节课开始教学重点转移 到培养学生的应用意识、实践意识和应用知识解决实际问题的能力，因此本节课具有承上启 下的功能。应用静电知识分析问题和解决问题是教学的重点也是教学的难点。 【学情分析】学生学习本节之前，已经学习了静电场的基础知识和基本方法。电荷守恒 定律、电场力、电场强度、电势差等知识和研究电场的基本方法。学生自觉应用这些知识、 方法解决实际问题的意识淡薄，相关能力也是不足的，针对该种情况在课堂教学中有意识的 通过教师的引导让学生自觉应用静电场知识和方法分析和解决实际问题。 【教学目标】 ( 知识与技能： （1）知道什么是静电平衡状态，理解导体处于静电平衡状态的特征； （2）理解静电屏蔽现象的原理及其应用； （3）通过学生亲自操作静电实验训练学生的静电实验技能。 过程与方法： （1）通过导体处于电场中的过程状态的理论探究过程中，学生应用静电场知识、方法 通过分析推理、判断得到静电平衡状态及其特征。在理论探究过程中训练学生的理论探究能 力。 （2）在静电屏蔽形成的教学过程中，应用等效的方法、实验验证方法训练学生设计实 验方案和动手操作能力。 （3）在整个教学过程中学生的独立探究能力、合作探究能力、交流能力得到有效提升。 * 情感态度与价值观： （1）通过从生活到物理激发学生学习物理的兴趣；通过从物理到社会培养学生 理论 联系实际、理论应用实际的意识和科学的价值观。 （2）学生通过理论探究、科学实验和将知识运用到实际中的过程中，树立实事求是、 具体问题具体分析的意识。 （3）通过新课程教学理念的实施，学生自主学习的意识、合作意识、交流意识得到有 效提升。 【教学重点】1．静电平衡状态及其特征；2．理论探究和实验验证达到静电平衡状态 的导体具有的静电学特征的探究、验证的教学过程；3．静电屏蔽及其应用。 【教学难点】1．学生对静电平衡状态条件E=E′、E =0的理解；2．对静电平衡及其 0 合 特征的探究过程；3．自觉应用学过的知识、方法分析解决新问题的能力不足。 【教学资源】多媒体课件、感应起电机、金属网罩、底座、验电器、电子感应圈,静电 屏蔽服等。 【教学流程】 】 具体内容 教学步骤 观看人工闪电演示实验，引出静电屏蔽服的 1．从生活中引入新课 奥妙。 2．抽象出物理模型，理论分析得出静电平衡 把不带电的金属导体放入电场中电子状态的 状态的定义和特点 变化得出静电平衡状态的定义和特点E=0。 既然静电平衡时内部没有净电荷，所以将其 3．理论探究结果用实验来验证