《短文两篇——爱莲说》教学设计 2021—2022 部编版语文七年级下册.docx

PAGE 5 初中语文名师工作室“学本教学”教学设计 课题 爱莲说 课型 新 总课时 主备人 授课日期 2022.2 主讲人 审核人 学习目标： 1.了解“说”的?特点，学习本文托物言志的写法。 2．反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。3．学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 学习重点： 朗读并背诵课文。 2.积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。。 3.理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。。 教学过程 复备 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 语文课程标准提到“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读质疑讨论”的方式展开教学，关注每一个个体的阅读体验，让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所，达到阅读学习本文的目的。 一、创设情境，导入新课 由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景），由学生 回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句（引入课文），从古到今，有很多人赞美“莲花”， 北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》就是咏莲作品中的典范。今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花？（出示课题：爱莲说） （这个教学