如何管理好班级.pdfVIP

如何管理好班级 河北工程大学附属学校 张洪乾 通过这几年的教学工作我越来越意识到“亲其师信其道”这句话 的意义，初中时期的孩子还不会独立的思考一些问题，他们遇到一些 事情时主要靠自己的主观感觉还判断，不会理性分析，因此特别需要 家长和老师的一些引导，如果这个时候家长或者老师不能取得孩子信 任的话，那他就不能得到有效及时的指导，从而在错误的道路上徘徊， 怎么做一个让孩子信任的老师呢？ 想取的孩子的信任，首先应该明确师生关系的特殊性。老师与学生 的交往与其他的人际关系还有不同，“平等又不平等”，平等指的是人 格上的平等，这一点特别重要，一定要平等的看待每一位学生—无论 成绩怎样；不平等是指老师在阅历，知识，对事件的处理能力等各个 方面都要比学生高出很多，因此在师生关系中，老师应该做一个“观 察者”“指导者”而不是“法官”，所谓“师者 传道受业解惑也”也 就是这个道理吧。 明确了师生关系的特殊性，具体可以从以下几个方面来 首先，树立自己的威严。“孩子们很会看老师的脸色”“他们是在试 探你的底线”等等这样的话不时能从其他老师口中听到，那么对于我 们新接手班级的老师来说，就要做到没有“脸色”“零容忍”，对于任 何敢于挑衅的学生，一定要做做到从严从重处理，“蛇无头不行”，没 有了敢于带头的学生，其他的孩子就会老老实实的，这样就能做到对 班级的基本掌控。 其次，树立自己公正的形象。树立了威严只是让孩子“畏”，而不 能让他“敬”，接下来要做就是让孩子“敬”。“不患寡而患不均”虽 然这句话用到这里有点牵强，但很多孩子对老师不满意的根本原因之 一就是他们觉得不公平——学习好的学生犯错误就没事，学习不好的 就是大事，甚至同样的错误，因为成绩的不同而区别对待，这对单纯 的孩子们来说伤害很大，这样的事件发生几次以后，不仅会伤害当事 孩子们的心，更会失去绝大多数孩子的信任，慢慢的就会“班令不通”。 第三，讲信用。这句话我们天天给孩子们说，可是我们反思一下， 我们真的做到了吗？很多时候我们答应了的事情或者应该做到的事 情都会以“这是为了你们好”“多做点题没有坏处”“我就多讲2分钟” 等等诸如此类的话来推脱。我们确实是为了孩子们多学点东西，但是 我们是否因此而给了孩子们一个不讲信用的印象呢？如果丧失了孩 子们的信任，我们的教育该如何进行下去呢？我们答应的事情必须做 到，不能以任何理由来推脱，言必行 行必果，做一个言传身教的榜 样。 最后，以个人的魅力感染学生。个人魅力包括很多方面，“学高为 师 身正为范”尤其是对于信息如此发达的今天，我们应该博学进取， 多阅读各方面的知识，能够在课堂内外机智敏锐地回答孩子们提出的 问题；每天以饱满的精神，愉悦的心情面对学生，始终保持微笑，这 也会感染很多学生；风趣幽默的语言是引导孩子们回答问题，积极思 考的催化剂，也是活跃课堂气氛的良方；最后要有一个始终关爱孩子 的心，每一个学生都是一个鲜活的个体，需要我们的关怀来成长。 通向成功的路没有捷径，但正确的方法可以使我们事半功倍，取得 我们预期的效果。