寻找幸运花瓣儿教学设计.pdfVIP

19、寻找幸运花瓣 学习目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对幸运的理解。 教学重、难点： 理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸 运”的理解。 教学过程： 一、谈话导入 1、每个人都希望自己是一个幸运的人，那么你是幸运的人吗？ 什么样的事情让你觉得很幸运?说说看。 2、一部分人特别相信某些东西或某个数字能给特定的人带来好 运。比如星座、幸运宝石、幸运数字、幸运颜色等等。今天，我们将 知道还有一种东西能给人带来幸运。通过预习，你们知道了是什么？ 丁香花五六月间开得繁茂。花细小，一团团，一簇簇，清香扑鼻， 白色和淡紫色的居多。今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣？ 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：（课件） ①谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？ ②为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢 2、默读课文。边读边标出自然段，思考：（课件）课文围绕课题 写了件什么事。 3、三、细读感悟 1、再读课文说说：（课件)为什么去寻找幸运花瓣？“我”去找 了几次幸运花瓣？分别去了哪里？结果分别怎样？ 2、在3次寻找五瓣儿丁香花的过程中,哪些语句写出作者不同的 心情划出相关的句子(课件） ①学生交流，找到句子。 ②从这些句子中你感受到作者的心情发生了哪些变化呢？ （兴致勃勃——悻悻——兴奋不已——沮丧——惊喜） 3次寻找中，除了我的心情发生变化外，在详写和略写上有没有 不同？那咱们跟随作者一起第3次寻找幸运花瓣吧。 三、抓住“专心致志”品读第三次寻找过程 1、小声读 1225 自然段想想这次作者寻找花瓣时的态度怎 样？你是从哪些地方感受到的？（课件） （课件）品味“反复”的作用 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿„„， 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿„„， 过渡：就在这样的寻寻觅觅中，就在希望失望交织的起起落落中， 发生了什么奇迹？谁来读？（读相关自然段，读出惊喜）从“一、二、 三、四、五”这几个数字中，你读懂了什么？此时此刻，你想到哪句 话形容当时的情景？ 2、同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到 了，你觉得他的幸运是什么？ 3、“我”从未体验过的快乐都是什么？“我”认为怎样的人才 是幸运的人？ 四、小结感悟体会哲理。 教师小结：快乐就在我们的身边，关键是你要时刻拥有一颗感悟 生活、体验快乐的心。今天老师给你们带来了有关幸运的格言，我把 它送给你们，希望你们都能够成为用心体验生活，用心去感受快乐的 人。 五、拓展延伸（课件） 小练笔：具体描写一次找寻东西的情景。