第2讲 逻辑推理.含答案.5年级数学.尖子班.寒假.教师版.doc

五年级 教师版 PAGE 1 第二讲 逻辑推理 第二讲 逻辑推理 逻辑推理作为数学思维中重要的一部分，经常出现在各种数学竞赛中，除此以外，逻辑推理还经常作为专项的内容出现在各类选拔考试，甚至是面向成年人的考试当中。对于学生学习数学来说，逻辑推理既有趣又可以开发智力，学生自主学习研究性比较高。本讲我们主要从各个角度总结逻辑推理的解题方法。 一、列表推理法 逻辑推理问题的显著特点是层次多，条件纵横交错.如何从较繁杂的信息中选准突破口，层层剖析，一步步向结论靠近，是解决问题的关键.因此在推理过程中，我们也常常采用列表的方式，把错综复杂的约束条件用符号和图形表示出来，这样可以借助几何直观，把令人眼花缭乱的条件变得一目了然，答案也就容易找到了. 二、假设推理 用假设法解逻辑推理问题，就是根据题目的几种可能情况，逐一假设．如果推出矛盾，那么假设不成立；如果推不出矛盾，而是符合题意，那么假设成立． 解题突破口：找题目所给的矛盾点进行假设 三、体育比赛中的数学 对于体育比赛形式的逻辑推理题，注意“一队的胜、负、平”必然对应着“另一队的负、胜、平”。有时综合性的逻辑推理题需要将比赛情况用点以及连接这些点的线来表示，从整体考虑，通过数量比较、整数分解等方式寻找解题的突破口。 四、计算中的逻辑推理 能够利用数论等知识通过计算解决逻辑推理题. 【超常班、超常3班】甲乙丙丁与小强这位同学一起参加象棋比赛，每两人都要赛一盘。到目前为止，甲赛了盘，乙赛了盘，丙赛了盘，丁赛了盘。问：小强已经赛了几盘？【超常2班、超常1班】编号为的同学进行围棋比赛，每两个人都要赛一盘。现在编号为的同学已经赛过的盘数和他们的编号数相等。请问编号为的同学赛了几盘？ 【超常班、超常3班】如图所示，用五个点表示甲乙丙丁和小强五个人，如果某两人之间比赛了一盘，那么就在两人之间连一条线。因为甲比赛了盘，所以甲和其他四个点之间必须都连上一条线，又因为丁只比赛了盘，所以丁仅仅只是和甲连一条线，因为乙赛了三盘，所以乙需要和甲丙以及小强连上一条线，又因为丙只赛了两盘，丙和甲乙已经连上线了，所以由图可以得出小强连出了两条线，即小强比赛了盘。【超常2班、超常1班】如图所示，用六个点表示这六个同学，比赛过的同学之间连 上一条线。因为编号是的同学比赛了盘，所以点和其余每个点都连出一条线，又因为点只能和点连成一条线，所以点连出去的四条线应该是除了点之外的其余四点都连上，此时点已经和点和点连线了，所以点不再和其余的点连线，于是点的第三条线只能是和点连起来，于是观察图可以知道点一共连出了条线，也就是说编号为的同学赛了盘。 【超常班】有名选手参加乒乓球单打比赛，每名选手都要和其他选手各赛一场，而且每场比赛都分出胜负。请问： = 1 \* GB3 ①总共有多少场比赛？ = 2 \* GB3 ②这名选手胜的场数能否全都相同？ = 3 \* GB3 ③这名选手胜的场数能否两两不同？【超常3班】支足球队进行单循环比赛，即每两队之间都比赛一场。每场比赛胜者得分，负者得分，平局各得分。请问： = 1 \* GB3 ①各队总分之和最多是多少分？最少是多少分？ = 2 \* GB3 ②如果在比赛中出现了场平局，那么各队总分之和是多少？【超常2班、超常1班】红黄蓝三支乒乓球队进行比赛，每队派出名队员参赛。比赛规则如下：参赛的名队员进行单循环赛决出名次，按照获胜场数进行排名，并且按照排名获得一定的分数，第一名得分，第二名得分，……，第九名得分；除产生个人名次外，每个队伍还会计算各自队员的得分总和，按照团体总分的高低评出团体名次。最后，比赛结果没有并列名次。其中个人评比的情况是：第一名是一位黄队队员，第二名是一位蓝队队员，相邻的名次的队员都不在同一个队。团体评比的情况是：团体第一的是黄队，总分分；第二名是红队，第三名是蓝队。请问：红队队员分别得了多少分？ 【超常班】 = 1 \* GB3 ①因为每个人都要和其他个选手比赛一场，并且每场比赛都会有两个人参加比赛，所以总共比赛了场。 = 2 \* GB3 ②这名选手胜的场数不能全都相同，因为不是的倍数。 = 3 \* GB3 ③这名选手胜的场数可以两两不同，因为，也就是它们胜的场数可以依次是。【超常3班】 = 1 \* GB3 ①因为每局比赛总分最多是分，最少是分，又因为比赛场数是场，所以各队总得分最多是分，最少是分。 = 2 \* GB3 ②分。【超常2班、超常1班】因为总得分是分，所以红队和蓝队得分总和是分，因为，第二名的分数必定不超过分，但是另一方面第二名的分数又不能低于分，所以红队总得分数分，蓝队总得分数是分。因为个人第一名是黄队队员，得分分，所以另外两名队员得分总和是分，于是黄队另外两名队员得分可能是（舍去，因为这两个分数是相邻的名次）；同理，蓝队另