初中物理八年级上册人教版教案 第3章 物态变化 .pdfVIP

第三章 物态变化 3．1 温度 【教学目标】 知识与技能： 1．理解温度的概念。 2．了解生活环境中常见的温度值。 3．会用温度计测量温度。 过程与方法： 4．通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培 养学生的观察能力和用语言表达物理知识的能力。 5．通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度， 培养实验能力。 情感、态度与价值观： 6．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使 学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 7．通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良 好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯。 【教学重难点】 1．摄氏温度的规定及有关计算。 2．学会如何使用实验温度计测量液体的温度。 【教学步骤】 【自主学习案】 1．学生欣赏自然美景。 思考：面对如此美丽的风景，你想知道哪些有关知识？是否想了 解冰、雪、雾、露、霜等等是怎么形成的？ 要弄清楚这些问题，就要探知形态各异的物质世界。 2．欣赏四季美景。 思考：四季变换，最大的不同是什么？ 【课堂导学案】 一、讲授新课 1．温度 (1)学生实验：三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请同 学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后， 将两支食指同时放入温水，请说说两支手指有什么感觉。 (2)对于同一杯温水，两支手指的感觉不同。左手食指感觉温水比 较凉，右手食指感觉温水比较热。可见，凭感觉判断物体的温度高低 是不可靠的。 所以我们需要科学地测量。 (3)温度：物体的冷热程度用温度表示。 2．温度计 (1)温度计的种类： 准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有 实验用温度计，家庭用温度计——寒暑表，医用温度计——体温计， 等等。 (2)温度计的结构：外壳、玻璃泡、毛细管、刻度等。 (3)温度计的原理：液体热胀冷缩的原理。 (4)温度计的温度 ①演示：自制温度计。在小瓶里装一些带颜色的水，塞上橡皮塞， 橡皮塞上插进一根上端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热， 使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。 这里有一只小瓶，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯 温度高，哪杯温度低吗？大家认真观察它是如何辨别出两杯水的温度 高低的。 学生观察并得出结论：这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。 提问：你能对小瓶进行一些改进吗？ 学生讨论后回答：只要刻上刻度就可以了。 提问：刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是还有哪些 方面需要改进？ 学生自由讨论，对自制温度计进行修改。 如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改 为水银、煤油、酒精等液体，将玻璃管的内径变细等。 自制的温度计测量温度时误差较大。受到影响的因素：橡皮塞是 否紧密，外界大气压是否变化，玻璃瓶的硬度，测量液体的多少等。 ②摄氏温度： 提问：温度计是怎样刻上刻度的？ 常用表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表 示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，规定冰 水混合物的温度为 0 度，沸水温度为 100 度。0 度和 100 度之间分 成 100 等份，每一等份叫 1 摄氏度，写做 1℃。例如，人体正常温 度为 37℃，读做 37 摄氏度。 3．温度计的使用 (1)学生观看视频，了解温度计的使用方法。 (2)师生共同小结温度计的使用方法： ①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容 器壁。 ②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍候一会儿，待温度计的示数 稳定后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中 液柱的上表面相平。 (3)想想议议：测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误 的做法错在哪里？讨论一下，使用温度计时还可能发生什么错误？