旅夜书怀教师版.pdfVIP

沭阳县华冲高级中学高二语文导学案 旅夜书怀 杜甫 主备人：荣佑军 审核人：杨光旭 一、复习检查 杜甫诗句填空 1、读书破万卷，下笔如有神。 2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 4、正是江南好风景，落花时节又逢君。 5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 7、迟日江山丽，春风花草香。 8、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 9、会当凌绝顶，一览众山小。 10、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 二、导入新课 杜甫才华横溢，却一生坎坷，穷困潦倒。晚年要靠朋友接济生活，最后甚至 以船为家，四处漂泊。“自古文章憎命达”，正因为如此，杜甫才有更多的时间来 关注民间，关注自己的内心。写出了“光焰万丈长”的诗歌。今天，我们学习他 的《旅夜书怀》。 三、目标展示 1.运用已掌握的鉴赏诗歌的思路解读诗歌内容。 2.当堂背诵 3.了解并掌握诗歌鉴赏中常用的一种解题方法。 四、预习提示 诗歌鉴赏思路: 一看标题 二看作者 三看注释 四看全文 提示：注意阅读的思路（写景，叙事）。 五、解惑新授 （一）初读诗歌，理解诗意。 一看标题 本诗是在旅途之夜抒发的情怀。提示了写作时间。 二看作者 杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的 历史过程，被称为“诗史”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“诗圣”。 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格沉郁顿挫；语言精练，具有高度的表达能力。 著有《杜工部集》。 三看注释 1 沭阳县华冲高级中学高二语文导学案 764年春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不 料，第二年严武忽然去世，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊。 这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。 写作背景：本诗写于杜甫在西南漂泊时期，生活是漂泊的，心境是凄苦的。 四看全文 用自己的话说说这首诗的意思 首联：细草微风岸，危樯独夜舟。 微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。 颔联：星垂平野阔，月涌大江流。 原野辽阔，天边的星星如垂地面，大江奔流，明月在水中翻滚如涌。 颈联：名岂文章著，官应老病休， 名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒是因为年老多病而罢退。 尾联：飘飘何所似，天地一沙鸥。 唉，我这飘泊江湖之人何以相比？就象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。 （二）再读诗歌，鉴赏手法 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 1、请找一下首联和颔联中提到了那些意象？ 细草 、微风、岸、危樯、舟、星 、平野、月、江 2、这些意象构成了一幅怎样的画面（意境）？ 孤弱的细草 在微微的风中飘摇不定， 孤立突兀的危樯和孤独的小舟 对抗着漫漫长夜。 星空低垂愈显原野辽阔无边， 明朗的月空，江水汹涌澎湃奔流不息。 孤独 冷寂 雄浑 阔大 3、颔联“星垂平野阔，月涌大江流。”有什么作用？ 借景抒情，寓情于景，情景交融。 运用反衬的手法，用雄浑、阔大的意境，反衬诗人 孤苦伶仃、颠沛流离的悲怆心境。 4、颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感？ 这两句诗运用了反语的表现手法。一句否定，一句肯定，其实意思正好相反，即“名因 文章著，官非老病休”。 声名因文章而显著，这本非诗人的所追求的人生目标，不能为官实现自己的抱负是他的 最痛。 这里用含蓄的方式吐出了胸中块垒 ；诗人辞去官职也并非因老而多病。由此可见诗人 心情之悲愤。 5、尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想情感？ 比喻的手法，以一沙鸥自比，表达了漂泊孤零的感慨。 六、达标检测 1、