旅途中的抉择》教学设计.pdfVIP

《旅途中的抉择》教学设计 一、教学目标 1、利用教学用时最少的统筹问题让学生感受和认识生活中的最 优化问题 2、在探究和学习的过程中学会简单的解决时间优化问题的方法 3、感受生活与数学的密切联系，试着在生活中发现相关的最优 化问题，并能简单解决 二、教学重难点 重点:探究生活中的最优化问题，体会最优化的解决问题思想 难点:能试着结合实际，用学的方法解决生活中一些常见的最优 化问题 三、教学过程 1、谈话导 师:孩子们喜欢旅游吗？老师在假期也去旅游了，可是在旅行的 过程中，我发现了好多的问题，真是有趣又充满了学问呢！今天老师 就带着大家一起去旅行吧！ 出示PPT 图片:同学们这是哪里吗？（新加坡） 师:我们这里离新加坡可远了，所以我做了第一选择——坐飞机 开始我的旅程，引入例一： 2、来到登机口，我们三个人排队等候办理，由于资料不同，所 以办理时间分别需要2分钟，5分钟，8分钟，怎么样办理才能让我 们等待时间总和最少？ 生先自己思考，师生共同交流讨论不同排序方法下等待时间的总 和并共同得出结论： 办理时间最短的排在前面，等候的时间总和最少。 3、旅程的开始，我们准备去环球影视城，怎么才能使早上的准 备时间少一些，早一点开始旅程呢？ 引入例二： 如何统筹安排，使得花的时间最少。 学生先自由讨论，再汇报，有时间更少的方案一一列举，最后学 生代表说一说，师生共同得出结论： 可以在做耗时最长的事情的同时，做一些可以同时进行的小事 情，以达到时间的优化。 4、游乐场玩了，又累又渴的我们来到了巴刹吃东西，引出例三， 例四 生自主思考和总结，共同完成例三，例四则由生分小组完成： 生代表说一说自己的想法，师利用实物进行演示，并在全班内进 行整理总结： 烙饼过程中保证锅中一直有两个饼，不浪费时间和空间，则能达 到最大程度的优化。 5、师：在旅程中，我们发现了很多有趣的问题，也用自己的方 法解决了问题，那么这些解决问题的方法，能不能解决生活中的一些 问题呢？ 师出示对应的练习题，生进行练习巩固 师生共同订正并进行整理总结： 生活中，利用一些优化方案，可以节约我们的时间，并且较好的 完成任务。 四、总结延伸 师：生活中，我们可以利用学会的优化方法解决相应的问题，如 我们今天学习的优化时间的方法，不仅如此，我们还有节约钱等其他 方式的优化方法，这些问题统称为最优化问题。 在现实生活中，学会优化的方法，可以让我们在同样的情况下优 化方案，更好的完成任务。 五、课后任务 生可以在生活中去发现和寻找最优化问题，并探索发现更多的优 化方案，用所学数学知识解决实际问题，做生活的有心人。