以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践.docx

PAGE \* ME 1 - 以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践 以创新能力培育为导向的采矿工程人才培育改革与实践 7312〔2021〕03-0304-04 Abstract：Accordingtotheobjectiverequirementsofqualityandabilitytrainingonappliedinnovativetalents，thepaperfocusedonthecultivationofinnovativeability，tooktheoptimizationofthecoursecontentasthestartingpointwiththecharacteristicsofscientificresearchback-feedingteaching，promotedthedeepintegrationoftheoryandpracticeandformeda“Askingquestions-Masteringtheknowledgepoints-Cultivatinginnovativethinking〞-orientededucationandteachingreformmodel，andfinallyconstructedthesustainableinnovationabilitytrainingmodebasedonfourwaysof“self-learning〞，“innovationplatformdevelopment〞，“simulationtraining〞and“capabilitytest〞，whichmaysolvethreeprominentproblemsintheprocessofminingengineeringtalentstraining，andprovideaneffectiveparadigmforthecultivationofinnovativecapabilities. Keywords：miningengineering;innovativeability;curriculumdevelopment;developmentofexperimentalplatform;personneltraining 0引言 創新是国家的灵魂，创新人才培育是建设创新型国家的关键，而本科教育则是实现创新人才培育目标的基础[1]。教育部、财政部在2021年1月联合公布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》〔教高[2021]1号〕文件中也明确提出：继续大力开展大学生科技竞赛活动，重点资助在全国影响较大、参加面广的学生科技竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培育大学生的团队协作意识和创新精神[2]。西部是我国的主要煤炭生产基地，西安科技大学作为西部地区唯一一所煤炭行业本、硕、博培育体系完善的高等院校，培育适应我国煤炭行业进展的创新型人才，义不容辞。 采矿工程专业在人才培育方面存在的3个突出问题。 1〕学生学习的主动性不高。受传统教育模式和教学方法的长期影响，课堂授课往往以教师为中心，学生习惯于被动地接受学问，师生互动少，教师在课堂教学过程中教学目标不明确，教学方法应用不合理，缺少启发式、案例式教学环节，不能激发学生的学习兴趣和创新思维，导致学生学习的动力缺乏。 2〕科研反哺教学缺乏。目前，高等学校虽拥有大师级人物、省部级及其以上的科研平台和标志性的科研成果，但在学生培育过程中得不到明显表达;同时部分教师“重科研轻教学〞的思想很难转变，“科研反哺教学〞口号喊得高，在学生培育过程中实施难;教师在教学过程中没有体会“研促教—教促学-学促用〞的内涵，未意识到通过转变教学方法和手段也可到达“教促研〞的目的，导致科研反哺教学落实不到位。 3〕理论与工程实践结合不够。高等院校中，普遍存在重视学生理论教育、轻视学生实践能力的现象;长期以来，采矿工程专业的学生，受煤矿现场条件限制，在井下进行现场实践的时间和次数较少，学生的工程素养培育和创新能力提升得不到保障;可利用的校内教学与实践资源较少，缺少与专业课程对应的创新型试验平台;同时，教材内容、教学手段、试验与实践平台深度融合不够，也是造成理论与实践严峻脱节的主要缘由。 1关于创新能力培育的国内外讨论现状 创新人才的心智模式[3]，是影响创新人才成长和进展的内在心理机制。国内外学者展开了该方面的心智模式讨论，国内外心理学界的相关理论和实证说明：人类从事制造性的活动所需要具备的核心特质，可以归纳为6种心智，其包括特地领域学问心智，内在动机心智，多元文化阅历心智，问题发觉心智，特地领域推断标准心智，以及劝说传播心智。 在创新人才培育的内涵、特征方面[4]讨论说明：从理论上讲，人人均可创新，然而实践说明，创新