《幼儿园游戏活动和教学活动的结合方式》教案.pdfVIP

第一节 幼儿园教育活动的性质 课题二 幼儿园游戏活动和教学活动的结合方式 教学目标： 掌握幼儿园游戏活动和教学活动的三种结合方式； 教学重点： 掌握幼儿园游戏活动和教学活动的三种结合方式； 教学重点： 掌握幼儿园游戏活动和教学活动的三种结合方式； 教学时数：10分钟 课后作业： 阅读 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》的第二部分，写出阅读心得。 教学后记： 采用直观的案例深入分析幼儿园游戏活动和教学活动的三种结合方式：分 离式、插入式、整合式，让学生能够深入理解两者的关系，也对幼儿园教育活动 的内涵有深入体会。 1 教学过程： 导入：同学们好，上节课我们介绍了幼儿园教育活动的概念和特点，今天 我们需要对幼儿园教育活动的内涵进行深度解析。在幼儿园教育活动的狭义概念 中，我们知道幼儿园教育活动包括教学活动和游戏活动。这两类活动有不同的结 合方式。 一、幼儿园教学活动和游戏活动的结合方式 （一）分离式 教师：幼儿园的游戏活动是一种在固定时间和地点限制内，幼儿自发、自 愿进行的伴有愉悦情感的规则活动。对游戏活动的概念理解要把握四点：第一， 游戏活动往往是发生在固定的时间和地点内的，每种游戏都有适宜的地点，如体 育游戏 “老狼老狼几点钟”适合在空旷的、平整的场地，便于幼儿自由活动。第 二，游戏活动一定是幼儿自发的、自愿的，内在动机是尤为强调的，幼儿游戏的 目的就是为了获得满足，这是发自心灵的愿景；第三，游戏活动是伴随情感体验 的，这种情感体验是积极的；第四，游戏活动是有规则的，规则包括显规则和潜 规则，规则是游戏得意顺利进行的要素。 教师：上次课我们介绍了幼儿园教学活动，幼儿园教学活动是幼儿园教育 活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计、组织的专门活动，也称正式指导 的活动。在幼儿园中，游戏活动与教学活动有三种关系。 Ѽ教师呈现案例， 案例： 某幼儿园开展教育活动，教学活动是 “食物不见了”、 “食物旅行记” 游戏活动是：美工区——圣诞礼物包装、结构区——家乡的风景、益智区 ——飞行棋。 Ѽ教师：我们一起分析这则案例，教学活动的主题是 “食物”，游戏活动 的主题各异，与教学活动毫无关联，游戏是游戏，教学是教学，这是幼儿园教学 活动和游戏活动的第一种关系——分离式。 （二）插入式 Ѽ教师呈现 《大班数学：学号小人》 2 学前教育专业教学资源库 案例： 大班数学：学号小人 活动目标： 1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理的能力； 2.对数字感兴趣，并感受生活中的数序。 活动准备： 1.经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号； 2.物质准备：自制带箭头的直线 （箭头可以拉伸延长）、数字卡片 （0、10、 20、30、40）、学号小人卡片 （上面有幼儿头像和学号）、箭头、小红旗 活动过程： 一、出示有趣的线，寻找线上的数字秘密。 1．教师出示线条，请幼儿猜猜0-10之间的数字。 提问：0-10之间会藏着哪些数字？ 2．猜猜10后面的数字 提问：从10再接着往后数，还会有什么数字呢？这条线上还会有很多数字， 那这几个地方可能会是什么数字呢？ 二、在线上找学号的家 1．引导幼儿发现数字还可以代表自己的学号； 2．幼儿放好自己的学号卡片，分享交流。 提问：为什么有些学号靠得近，有些离得远？ 3．请幼儿摆放其他同伴的学号卡片。 4．发现学号的秘密：学号是按照年龄从小到大排队的。 三、游戏：猜学号 1．说明游戏规则：教师写下一名幼儿的学号，请大家来猜猜是学号几？ 规则：两队轮流猜学号，猜中一方赢。 2．第一次玩游戏 提问：猜猜我心里的学号是几号？这个小箭头可以怎么放？指向哪一边？两