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A8技术支持的方法指导作业1-教学设计
《桂花雨》-教学设计
主题:
《桂花雨》这篇课文通过写桂花的事,表达了作者对童年生活的怀念,表达了作者和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
文章语言清新、舒缓,在娓娓道来中透露出作者丰富而真挚的情感,给人以美好的享受和情趣熏陶。
二、教学对象及特点:
五年级学生能够用自己掌握的阅读方法,自读篇幅比较长的文章,能够概括文章内容,初步读出文章的情感。但是由于学生的年龄局限性,对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺,对通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度, 对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻,对文章抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。针对学生的认知特点,在教学中创设情境,运用“默读批注,合作探究"的学的习方法,品读描写人物的动作、神态的词句,唤起孩子们的生活经验,走进人物的内心世界。
本班大部分学生喜欢语文学习,双基知识掌握较好,学习积极性较高。学生能够主动学习,能够比较顺利地开展小组合作学习。能够适应多媒体教学环境,适应信息技术手段教学。在教学过程中,教师要切实掌握学生的特点,清楚地知道学生的优势和不足,根据学生的学习状况因材施教,以学生为主体,有效地利用信息技术手段引领教学活动,满足学生的需求,促进学生语文综合能力发展。
三、教学目标
1.认识“箩、杭这两个生字,会写”懂、兰"等10个生字,理解"至少、完整"等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,学习边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
3.联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情趣。
教学重点:朗读课文,体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
教学难点:结合课文内容了解桂花给“我带来了哪些美好的回忆。联系上下文体会重点语句的含义,体会其中蕴含的感情。
四、教学过程:
一、创设情境,导入课文。
1 播放歌曲《八月桂花遍地开》,说说你对桂花的印象。
2 板书课题《桂花雨》,我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。
二、初读课文,感知内容。
1 选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。
2 默读阅读提示,思考:阅读提示对我们提出了什么要求?
3 指人回答,明确:出示课件
4 分同桌轮读,评议
5 说说课文主要写了一件什么事?(作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情)
三、合作学习,理解课文。
1 你喜欢哪几句话?你能想象当时的情景吗?合作学习。
2 汇报交流:如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景等。
3 出示课件:师范读。学生想象,有感情地朗读课文。
这下,我可乐坏了,帮大人抱着桂花树,使劲摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊:啊!真像下雨,好香的雨啊!
4 默读课文,说说表达了作者怎样的感情?(抒发了作者怀念家乡,怀念童年生活的感情)
四、拓展延伸。
回忆一下童年的生活,有没有不能忘怀的人和事呢?说给大家听。
五、作业。
1 写一写童年的趣事。
2 画一幅表现童年生活的画
板书设计:
桂花雨
抱树 使劲摇 怀念家乡
满头满身 好香 怀念童年生活
五、所选技术以及技术使用的目的
1.所选技术:
(1)教学视频。
(2) PowerPoint 课件。
2.技术使用的目的
(1)利用教学视频了解学习,激发学生学习兴趣,提出问题,引发学生思考。
(2)利用PPT课件指导学生学习和活动,指导学生探究。
(3)利用PPT课件展示思考问题,指导学生思考,帮助学生分析和理解。
(4) PPT里清晰简洁的内容,让教师的演讲思路更具有条理性让学生更直观、方便、清晰地理解课文内容。利用PPT课件演示是- -种新的视听学习手段。
(5) PPT课件操作方便,展示出由浅入深,由易到难的各种练习题,为学生提供了有效的巩固练习,提高了课堂教学效率。
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