4.把铁路修到拉萨去(教案)2.doc

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. 下载后可自行编辑修改,页脚下载后可删除。 4.?把铁路修到拉萨去?教案 教学目标   知识与技能: 1.默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建立者在修建中遇到了哪些困难。   2.有感情的朗读课文,感受建立者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。   3.认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。   过程与方法:   通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。   情感态度与价值观:   培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点:   了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建立者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建立者遇到的困难以及克制困难的艰巨与顽强毅力。 教学难点:   理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 课时安排: 1课时。 课前准备: 青藏铁路有关资料图片、西藏风光短片、课件。 教学过程:   一、?天路?引读   1.师:同学们,听过?天路?这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。〔播放?天路?配乐的青藏铁路施工画面〕   2.师:这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关心下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?你感受到了什么?〔学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。〕   二、初读感受   1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè),不读jiè“狰狞〞读准后鼻韵。   2.师:读着课文,想着青藏铁路的施工画面,你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?〔学生自由交流〕   3.师:这是一条困难的铁路,〔师生补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。〕而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲慢的头。   4.〔屏幕出示句子:“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲慢的头。〞〕你们是怎么理解这句话的?   〔1〕为什么说风火山是只巨大的拦路虎?〔因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧〕   〔2〕为什么风火山一次次低下了傲慢的头?   ①因为科技人员找到了喷射混泥土的最正确温度,制服了冻土区。   ②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。   ③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。   〔3〕你们说这是一批什么样的建立者?〔勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累……〕   〔4〕是啊,他们确实是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1~2自然段,要读出你们的决心来。   〔5〕同学们,让我们也象这位突击队员一样“严阵以待〞,准备迎接风火山的挑战。〔齐读1~3自然段〕   5.师读:“然而,一次次爆破,……是根本不可能的事!〞   〔1〕西方的媒体说明了什么?   〔2〕他们认为不可能,那你们认为可能吗?   〔3〕我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的困难历程。   三、读后采访   1.合作要求:   〔1〕自己边读边画,抓住重点词句,体会工程的困难和建立者的勇气与智慧。   〔2〕根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。   〔3〕按“冻土区〞“恶劣天气〞和“极度缺氧〞分成三个事件,做三次报道。    2.采访提纲   〔1〕你们遇到了什么样的困难?   〔2〕这些困难给你们造成了什么影响或者后果?   〔3〕你们是如何克制这些困难的?   四、现场报道“多年冻土区〞。〔结合看课件中的图〕   〔1〕请某个学生做现场报道,其他人补充评价。   〔2〕理解“下马威〞。    ①什么是下马威?    ②风火山给青年突击队员什么下马威?    ③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?    ④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?   〔3〕是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚决的信念:“把铁路修到拉萨去!〞“恶劣天气〞。〔结合看课件中的图〕   〔1〕请某个学生做现场报道,其他人补充评价。   〔2〕想象“七零八落〞“不翼而飞〞和“劈头盖脸〞是什么样子。   〔3〕导读第8自然段前5句〔教师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用

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