汉语拼音总复习教案新部编本.docx

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2022年-2023年最新精品教学教案设计 2022年-2023年最新 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx 市实验学校 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 六年级语文整理复习——汉语拼音 双龙小学 周孟杰复习内容:汉语拼音 复习目标:1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。 能够准确、熟练地拼读音节。了解轻声和儿化。 能默写声母、韵母和抄写音节。 认识隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》。复习准备:1.汉语拼音字母表 练习题卡片 课件复习课时:一课时复习过程: 一课时 一.谈话导入二.复习 复习声母:出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一 些、短一些。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 复习韵母:出示韵母表: 单韵母(元音):a o e i u ü 复韵母(8 个):ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(1个):er 前 鼻韵母(5个):an en in un ün 后鼻韵母(4个):ang eng ing ong 指导学生分组反复认读,一组读单韵母,一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 复习整体认读音节:出示整体认读音节表,(整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节,这些音节是一个整体。)它们是:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying整体认读音节:(一口读出不拼读,读得长而响) 三拼音节:声轻介快韵母响。声母平舌音:z c s 声母翘舌音:zh ch sh r 记住声母要读得轻而短。 声调: 出示标调规则的口诀:有 a 先找a,无 a 找 o、e, i、u 并列标在后,单个韵母不用说,i 上标调把点去,遇到轻声就空着。 隔音符号 音节混淆有以下几种情况: 一种是和前边以 n、ng 收尾的音节相连,如果不用符号隔开, 前一音节最后一个字母 n、g 会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fan’an)会被念成“发难” (fanan) ,“档案” (dang ’an) 会被念成“单杆” (dangan) 。 另一种是和前边以 i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一 个音节。“西安” (xi’an)会被念成“先”(xian) ,“酷爱”(ku’ai)会被念成“快” ( kuai) ,“余 额”(yu’e)会被念成“月” (yue)。 再一种是和 i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一 个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如 huaao(“花袄 ”)。 轻声和儿化 轻声:汉语的每个音节都有一定的声调。有的音在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声。轻声并不是独立的声调, 而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调,要念得又轻又短。例: (妈妈)mā ma (我们)wǒ men (你的)nǐde 儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音时,只需在原来的音节之后加上" r "(表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿(ménr) 三 小结 拼音是我们学习语文最基础的部分,也是最重要的部分,所以我们一定要学好这一部分。 四 课末检测 课末检测 默写出 23 个声母。 默写出 24 个韵母。 默写出 16 个整体认读音节。 给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie 冰 清 玉 洁 si kong jian guan 司 空 见 惯 lei ting wan jun 雷 霆 万 钧5.将下列音节的错误改正过来: 武:ǔ( ) 言 yián( ) 雨yǚ( )约yüē( )窝uō ( ) 女nǔ( ) 预ǜ( )屈qǖ( ) 优yiōu( ) 给下面的词语注上拼音,注意隔音符号: ( )() ( ) () ()()皮袄--飘 提案--添 激昂--将 在恰当的地方加上儿,使前面的音节儿化: 我们一块( )到那块( )操场上去打篮球。过一会( ),我们要开个会( )。

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