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谈怎样提高幼儿学习的兴趣 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：谈怎样提高幼儿学习的兴趣 2 1可以采用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。 2 2充满情感，富有节奏感的教学语言 2 3趣味引导，鼓励参与 2 4规范准确、富有科学性的教学语言 3 5创设问题情境，实施启发式教学 3 6竞赛激励式教学，引发幼儿兴趣。 4 7制定具体、明确而适当的学习目标。 4 8合理设置活动环境，妥善处理竞争和合作 5 9组织幼儿讨论、争辩，让他们各抒己见。 5 10精心设计恰当的情境表演。 6 文2：激发小班幼儿学习的兴趣 6 一、精心选材 7 二、尽心准备 7 三、耐心引导 7 四、悉心总结 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 谈怎样提高幼儿学习的兴趣 文1：谈怎样提高幼儿学习的兴趣 1可以采用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。 新鲜的，形象生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的，因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具，如小木偶、自制课件以及各种实物、图片等。用这类直接又简易的方法来吸引幼儿对即将学习的新活动的注意，也能一目了然的让他们知道即将要学什么，从而引起学习的兴趣。如：在讲故事《小老虎过生日》时，我首先出示一只手偶（老虎）问：这是谁呀？有一只老虎他呀今天会过生日了，可是老虎生性霸道，喜欢欺负小动物，自己觉得平时也就两个好朋友：小兔子和小熊，你们猜一猜今天老虎过生日这两个好朋友会来给他庆祝吗？你们听了这首儿歌就知道了，这样，用一些较悬念的问题来进行引导，他们就会认真地去听去想。最后，利用手偶老虎、兔子和小熊加以故事表演，孩子们参与性很高，并且百玩不厌，后来我们还将活动延伸到区域游戏中，以满足孩子们表演的欲望。 2充满情感，富有节奏感的教学语言 教学语言的情感是指教师在深刻体会教材的思想内容后发自内心的饱含热情的真情实感。富有情感表现力的教学语言能引起学生的共鸣，起到润物细无声的潜移默化的效果。如：在新授儿歌《我们的祖国真大》时由教师内心的情感引起语言快慢急缓的变化，并和语言的轻重强弱、语句的断连疏密、语气语调的刚柔抑扬有机结合，融为一体，抒发了对祖国崇高的敬意与自豪之情，孩子们就特别喜欢听老师的朗诵，在积极倾听与模仿的过程中顺利结束了一节语言活动。 3趣味引导，鼓励参与 教师要遵循教学规律和学生认知规律，联系教材特点和教学要求，运用多种方法和手段，激发学生的学习兴趣，将学生进行学习活动的原动力和内趋力激发和驱动起来，把教学的要求转化为学生的需求，从而积极主动地参与到学习过程中去。如：在数学活动《撒花片》，活动的目标其实就是学习5的分成，是个抽象又有点难度的内容，为此，我在自制操作材料时让孩子们认真观察，老师是怎么制作这种材料的，与你们平时见到的这类材料有什么地方不一样，你想制作这种游戏材料吗等等，这样再发到孩子们手里时他们的兴趣会非常浓厚，认真操作，记录，讨论，会很快融入课堂教学活动中，在这种轻松的学习氛围下，也较快的掌握了所学的这类枯燥的知识。 4规范准确、富有科学性的教学语言 科学知识的传授和掌握，必须借助于科学的语言来表达，因此教学语言必须要做到规范和准确。教学语言的规范，要求对基本概念、原理、规律、结论等务要科学准确。课堂教学语言是否规范和准确，直接关系到教学效果的好坏。以前，很多老师上公开课时会选择科学类的活动，但多次听下来，或多或少的会存在一些科学性的知识错误，如我在听某幼儿园上的数学公开课新年晚会，其实就是讲的按规律排序，即AB、AAB、ABB、AABB等等，这类排序首先老师应该出示三组或三组以上的组合才能让孩子继续进行排序，但那位老师只出示了一组就让孩子们接下去排序，事实上是不对的，因为你仅仅出示一组完全不能表示排序的结构，一组接下去后再排还会有可能出现其他的组合结构，并不局限于我们想要的结果，答案可以是多样的；再如：在学习数字，理解数字多种含义上老师要传授幼儿数字5时会讲述数字5除了可以表示数量的多少，还可以表示第5，而在物体排列上又有从左往右数第5个与从右往左数第5个，同样的数字5，如果讲述不一样，那么它表现出来的意思也就不一样。因此，我们在选择科学类活动时一定要慎重，切不可犯科学性的错误。 5创设问题情境，实施启发式教学 要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解孩子已有的认知结构状态，使新的学习内容与孩子已有发展水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可用作业的方式