高中英语语法教学中存在的问题及策略.pdf

龙源期刊网 高中英语语法教学中存在的问题及策略 作者：杨婷婷 来源：《新课程· 下旬》2018 年第04 期 摘要：从某种程度来看，解决英语语法教学中存在的问题是提升英语教学质量的前提。 基于此，首先分析了高中英语语法教学中存在的问题，然后提出了一些解决措施，以期给大家 一些思考。 关键词：高中英语；语法；措施 一、高中英语语法教学中存在的问题 （一）教学方法比较单一 受传统教学模式的影响，英语教师在把语法知识传授给学生时只是单一地采用“讲授法” ， 教师根据考试大纲以及考试题型把语法知识硬塞给学生，很少去关注学生有没有消化吸收，有 没有真正地理解掌握。这种单一的教学方式不利于调动学生学习英语语法的积极性。 （二）英语语法知识繁杂 从客观角度来看，与初中英语语法知识相较，高中英语语法知识数量繁多，结构庞大，难 度增加。以语法中的“定语从句”为例，即便是这么一个从句，也包含着由 “when”“where”“which” “that”“who”等引导的多种语法结构。教师在讲授英语语法的过程中常常 眉毛胡子一把抓，对于语法知识的讲授没有重点。对于高中英语语法知识的学习，大多数高中 生产生了畏难的心理。他们感觉英语语法知识的学习是枯燥乏味的、是不太容易理解的。 （三）缺乏系统性学习 对于英语语法的学习，很多高中学生能听懂，但做题时就会犯错。原因之一就在于学生对 于英语语法的学习过于零散，缺乏系统的学习，没有形成一个知识网络，各个语法知识点在他 们的脑海中是割裂开来的。在英语语法学习过程中，他们往往把语法知识死记硬背，只是明白 了其表层意思，而没有挖掘过深层次的含义，不能做到举一反三。 二、如何让高中英语语法教学更加高效 （一）巧创情境提效率 倘若教师在英语语法教学过程巧妙地利用多媒体、图片、故事等创设有效的情境，那么学 生就可以在快乐的氛围中学到语法知识，而不是机械地记忆知识点。例如，在开展“dare”这个