书林漫步教案设计.docx

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第 第 PAGE 1 页 书林漫步教案设计 书林闲逛教案设计第 1 篇 教学目标: 1、运用多种感官感受秋天的特征,发觉秋天树林的秀丽和多姿多彩。 2、大胆表达自己对小树林的感受与发觉。 教学预备: 1、选择一处有多种树木的小树林。 2、幼儿用书第12页。 3、有集体漫步?????的阅历,有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。 教学过程: 一、林中闲逛,感受树林的秋色。 1、老师:秋天到了,小树林会有哪些改变呢?。 2、师幼共同在小树林中闲逛、玩耍、自由交谈。 师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸,运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的改变。 鼓舞幼儿边四散自由观看边与同伴交谈。 二、林中商量,沟通对小树林的感受。 1、师幼共同围坐在小树林中,沟通自己的发觉。 老师:秋天到了,小树林在静静地改变,谁来说说自己发觉了什么,又是怎样发觉的。(请幼儿个别表达。) 2、用多种感官再次感受秋的气息。 老师:让我们深吸一口气,你闻到了什么味道? 老师:闭上眼睛,让我们悄悄地听,你听到了什么声音? 老师:用脚踩一踩落叶,你听到了什么?轻轻地踩,声音有什么不一样? 老师:让我们认真地看,你还看到了什么改变? 三、用肢体动作学一学树叶美丽的样子。 1、引导幼儿认真观看树叶飘落的样子。 老师:瞧,小树叶在跳舞,我们认真看看它是怎样跳舞的。 2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。 四、林中拾叶,体验收集活动的乐趣。 1、老师:秋叶跳着舞蹈落下来了,让我们把它们捡回教室,再和它们玩吧! 2、师幼一起收集不同样子、大小、颜色的树叶,放到自己的小筐子里,带回教室。 教学反思: 幼儿在仿照嬉戏和捡落叶的过程中,感受到融入大自然的欢乐,也积累了对秋天树叶和树叶的感性阅历,在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发觉。 秋天是个丰收的季节,也是到处蕴含教育契机的季节。在这个秀丽如画的日子里,邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带着下来到市郊欣赏秋天的树叶。一走进树林,孩子们欢呼雀跃,纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的奇怪???,也开启了孩子们想象的翅膀,他们兴高采烈地说:"我的叶子像扇子'、"我的叶子像小船'、"我的叶子像。'活动中老师还对幼儿提出的问题准时应答,奇妙点拨,并有机的引导幼儿观看、思索和推断,了解不同树叶的特征和规律。此次活动,不仅丰富了幼儿的学问,同时也让他们学到了很多在课堂内学不到的学问,看到了平常很少见到的东西,同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更开心、更充实、更丰富。 书林闲逛教案设计第 2 篇 教学目的: 1.认读"焕、氧、碳、囱、嚣'5个生字。 2.有感情地朗读课文,了解"我'爱在树林中闲逛的缘由。 3.激发同学喜爱大自然、亲近大自然的热忱。 重点难点:了解我在树林中闲逛的缘由 教具图片 教学过程 (一)自读自悟,读中悟法 为略读课文,建议以同学自读自悟为主,让同学在读中理解课文内容,在读中感悟文章的说明方法,在读中激发同学爱惜大自然、亲近大自然的热忱。 读的方式也应当多种多样,建议将朗读、默读、速读结合起来,把个人自读与小组合作研读结合起来。 (二)理清层次,体会写法 1.理清层次。 老师以"我为什么爱在树林中闲逛'这个问题同学理清文章的层次。 这文章的结构层次特别清楚,第一至四自然段的开头第一句就是"我'爱在树林中闲逛的缘由,通过引导同学了解文章结构层次上的特点,快速把握课文主要内容,并动笔画记,有感情地朗读。 2.体会写法。 在理清文章层次的基础上,还要引导同学学习的说明方法。 老师先引导同学回顾在前两说明文中学到了哪些说明的方法,在中又学到了哪些说明方法,可结合课后练习第2题。 3.激情朗读。 可让同学选择文中美丽的语句或者自己最喜爱的部分进行激情朗读。如第一自然段讲绿色的作用,可先让同学观赏几张美图,或配上一段美丽的音乐, 将同学带入"绿色的诗一般的境界里',再进行朗读。第三自然段的朗读,老师可补充说明绿色植物给人类带来的好处,让同学读出对绿色植物深深的谢意。 在激情朗读的同时,还应当引导同学体会比方、拟人手法在文中所起的作用,让同学感受这样写不但增添了文章的可读性,还使读者读来更亲切。 (三)沟通回顾,延长 这一环节主要是引导同学回顾本组三课文所运用的说明方法,比较它们的异同,并说明文章的特点。 老师可在课外收集一些有代表性、有特色的说明文读给同学听,以加深他们对所学学问的印象,并能运用到自己的当中去。 板书设计: 丰富的绿色 我爱在林﹛清爽的空气﹜亲近自然身心舒适

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