口语交际教案模板汇总九篇.docx

口语交际教案模板汇总九篇 “mm2430”“口语交际教案模板汇总九篇”范文， 口语交际教案 篇1 教学目标：  1．增加口语表达的力量，培育合作和交往的力量。  2．培育细心观看的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。  3．能抓住场景特点进行描写。  教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。  教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量  教学预备：  1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。  2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感爱好的热门话题。  课时支配：3课时  教学过程：  第一课时（口语交际）  一、谈话导入，引出话题  谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们呈现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们憧憬，令人沉醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲热和谐；彩色的非洲则向人们绽开了一幅颜色斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。  【在老师的激情中，让同学对单元的主题重新回顾，激起对沟通话题的爱好】  二、明要要求，自主预备  1．默读提示，了解本次口语交际的内容。（聊聊热门话题）  2．围绕这个中心，要说清晰哪几个要点呢？投影出示：  （1）可以是国际、国内的重要新闻。  （2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。  （3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。  3.明确要求，自主预备沟通的话题。  【让同学选择自己的话题沟通，给同学以自主空间，体现了语文教学的以人为本。】  三、创设谈天情境，分组沟通。  1．按课前设计表格让同学分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感爱好最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行争论，  2．同学小组沟通，老师参加，提出要求：  （1）学会倾听作好记录。  （2）围绕中心话题进行争论。  （3）分工合作，团结协作。听的同学要求仔细倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。  三、全班沟通，集体感受  1.每组推举一名在全班沟通。（在同学叙述时老师要指导把事情的过程说清晰，说详细，引导同学打开思路。）  2.听的同学要仔细倾听，给叙述的同学评比出内容充实奖、感受真实奖、表达流利奖等等。  其次、三课时  （习作）  一、导入新课  谈话引入：同学们，你可能巡游过祖国的名山大川,欣赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美妙的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢快与苦痛,或许因获得胜利而狂喜,因失败而懊恼,因受到误会而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而骄傲,因受到爱国主义教育而树立远大的抱负等等,这些都是你写作的材料。今日的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。  二、读题：明要求  1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。  2．分析要求。  ⑴写什么：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、大事、物品，还可以写新闻、感受或想象。  ⑵写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。挨次清晰，内容详细，语句通顺，不写错别字。  ⑶拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、大事命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新奇，短小，语言活泼，引人入胜。  三、指导选材，归纳写法  1.重点引导同学联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。老师肯定要把同学的思路打开，鼓舞同学在内容的选择、挨次的支配、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。  2.启发同学从学过的课文中领悟写法。  3.引导同学归纳写法。  写景：自然风光过风云雨雪，可以按观看挨次、时间挨次或方位挨次来支配文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。  写事：可以按事情的进展挨次来写先交代事情进展的时间、地点、主要人物，在写清晰事情的经过。假如事情比较简单、人物比较多时，要留意把变换的时间、地点交代清晰，主要人物的活动要细写，次要人物的活动依据文章的需要来写，最终写事情的结果及自己对这件事的看法。  写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。  状物：要通过对特点的描写，表达出自己对物的宠爱之情。  写感受：写自己的喜怒哀乐，幻想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的缘由，其次部分详写自