曹刚老师《中国人失掉自信了吗》课堂实录及说课.docx

曹刚老师《中国人失掉自信了吗》课堂实录 主题：议论文阅读教学路径探索 曹：把课题一起读一下。 曹：这是一篇驳论文，读这样的文章，我们需要解决的核心问题是什么？作者的核心观点是什么？这个问题很难一下子解决这节课我们要一步步解决这个问题。这个问题很难一下子解决，因此这堂课我们一步一步的来做推理。我们不仅要记住每一步推理的结论，尤其要思考我们提了哪些问题，如何一步一步推理，最后解决这个核心问题。这节课我们要做四个练习，通过四个练习的推理来解决核心问题。这节课我们可能要做四个练习，通过四个练习的推理来解决核心问题。 曹：好，下面我们进入到第一个问题思考。 对方的观点与依据 曹：既然要读懂作者的核心观点，那么首先要知道驳论文它所针对的对方他提出的观点以及对方的理由，对不对？好，我想请一个同学把文章的第一第二段给大家读一下，谁愿意试试看？好，你举手，你先来。好，其他同学拿一支笔边听边思考。在第一第二段中，哪一个句子是对方的观点？用横线画出来？哪些内容是对方支撑他观点的理由？用浪线画出来。 生：读…… 曹：下面我们来思考刚才这两个问题，首先你在第一第二段中有没有发现作者指出对方的观点是什么？那个句子谁读给我们听听看？ 生：答…… 曹：支撑它的理由是什么？ 生：答…… 曹：你读的很好。好，浪线划出来，非常不错，请坐。 曹：下面我们进入到第一个练习，请打开我们的白纸。用因为所以把刚才的两句话连缀起来，做在练习上，开始。 生：做…… 曹：哪位同学来给大家读一下练习？怎么做的？ 生：答…… 曹：我们看一下投影，一起读一下，预备齐。 PPT：因为从公开的文字上看，现在是既不夸地大物博，也不信国联，甚至一味求神拜佛，伤古怀今。所以有人慨叹曰：中国人失掉自信力。 曹：有人慨叹中国人失掉自信力了，我们找到了对方的观点，也找到了支撑对方观点的理由。 那么进一步要思考了，这是驳论文，作者会同意这个观点吗？它一定会提出针锋相对的观点，是不是？而且一定也会提出支撑自己观点的理由？ 自己的观点与依据 曹：下面我想请一个同学把第三、第四第五段给大家读一下。其他同学找寻，作者在3-5段中提出了什么正锋相对的两个观点用直线画出，支撑他观点的理由用波浪线画出。 生：答…… 曹：下面我们回到刚才这两个问题，在345段中作为一篇驳论文，大家有没有发现作者是不是提出两个针锋相对的观点？谁来告诉我第一个是什么？ 生：答…… 曹：好，第三段的最后一句划一划，这是一个针锋相对的观点，不错。还有一个是观点，你发现了没有？ 生：答…… 曹：两个观点啦，用个箭头指向第二段的这一句话，作者是不是指出两个针锋相对的观点？好，那么进一步看，支撑他观点的理由是什么呢？比如说作者凭什么说中国人失掉的是他信力，文章里是怎么表述的？ 生：答…… 曹：好，浪线划出来，这是第一个理由。第二个理由，凭什么说中国人在发展着自欺力？第四段是怎么说的？ 生：答…… 曹：对，关键是麻醉着自己是一种自欺，是不是？由此把我们刚才三四个同学的发言，我们联系起来做第二个练习。有人慨叹，曰中国人失掉了自信力，这是谁的观点？对方的观点，作者同意吗？不同意！因此接下来我们做两个练习。默读第三段，用虽然但是因为来连缀，虽然部分填写对方的观点，但是部分填写作者针锋相对的观点，因为部分来阐释作者的理由。虽然有人慨叹曰中国人失掉自信力了，但是这些人只能说什么？因为同时再看第四第五段，用同样的虽然但是因为的句式来连缀，虽然有人慨叹曰中国人失掉自信力了，但是这些人只能说什么？所以两人交流一下，开始。 生：交流…… 生：虽然有人慨叹曰：中国人失掉自信力了，但是这些人只能说中国人失掉了他信力，因为信地信物，信国联，都没有相信过自己，假使这也算一种信，那也只能说中国人曾经有过他信力，如今是既不信地信物，也不信国联。 虽然有人慨叹曰：中国人失掉自信力了，但是这些人只能说中国现在是在发展着自欺力，一位一味地求神拜佛，伤古怀今只是令人更长久的地麻醉着自己。 曹：提出了对方的观点，并且跟作者的观点之间建立了关系，发现两者之间构成了强烈的矛盾冲突，并且找到了作者的理由。好，我们把这个练习一起来读一下。 生：齐读…… 曹：由此你们发现没有，在第三第四段第五段中，作者是不是发起了第一轮攻击？他驳斥了对方的观点，并且阐述了自己驳斥的理由。那么根据刚才这样一个复句的训练中，你注意到没有，作者其实指出了第二段对方观点中的哪个概念？ 生：答…… 曹：第一轮攻击是指出了对方论点中的一个概念错误，从逻辑上来说，它其实暗示着对方犯了一个逻辑错误，大家知道这个逻辑错误吗？我们今天学个新的概念，旁边记一记。这个逻辑错误我们称之为偷换概念。中国人失掉了自信，针对对方的观点，一个观点通常会包含它的核心概念，在这里，自信力是不是一个重要的核心概念，但作者通过他的论证，第一轮攻击就指出了