部编版八年级语文上册第三单元备课教案(精编).doc

部编版八年级语文上册 第三单元 《三峡》教案 【教材分析】 本文选自部编版八年级语文上册第三单元的一篇课文。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 【学情分析】 八年级学生已经初步具备了一些自主分析理解文章的能力，因此在本课教学中教师应鼓励学生积极参与、大胆创新实践。为学生创设浓厚的学习氛围，在学生的参与交流中不断增强他们的自信心。同时， 学生乐于体现自己也喜欢倾听别人，教师要不断引发学生之间思维火花的碰撞，把探索、发现引向深入。 【教学目标】 1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子； 2．品味文章的优美意境，学习本文借景抒情的方法； 3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 【教学重点】 积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。 【教学难点】 品味文章的优美意境，学习本文借景抒情的方法。 【教学方法】 本课采用质疑、讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。 【教学课时】 课时 【教学过程】一、情景导入 我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情 描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文 《三峡》，领略一下 1500 多年前雄壮绝美的三峡风光吧！ 二、夯实基础 生成能力 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦月(xī) 襄陵(xiāng) 沿溯(sù) 素湍(tuān) 属(zhǔ)引 御风(yù) 长啸(xiào) 2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。 自/ 三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/ 蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝， 暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/ 瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声 /泪沾裳。” 3、通假字 ①略无阙处(“阙”通“缺”，中断) ②哀转久绝(“转”通“啭”，婉转) 4、古今异义 ①或王命急宣 (古义：有时；今义：连词，表选择) ②虽乘奔御风 (古义：即使；今义：虽然) ③不以疾也 (古义：快；今义：疾病) ④良多 趣味 (古义：真；今义：好) 5、一词多义 自①自三峡七百里中 (在) ②自非亭午夜分 (如果) 绝①沿溯阻绝 (动词，断。) ②绝巘多生怪柏 (副词，极，特别。) ③哀转久绝 (动词，停止，消失。) 6、词类活用 ①虽乘奔御风，不以疾也。 (奔：动词用作名 词，飞奔的马) ②回清倒影 (清：形容词用作名词，清波) ③晴初霜旦 (霜：名词用作动词，降霜) ④素湍绿潭 (湍：形容词用作名词，指急流) 三、作者简介 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书， 撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。四、整体感知文本内容，回答下列问题。 、 (一)疏通文义 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 5．教师点拨。 (二)感受美景 了解了文章的内容，再读课文，感受三峡之美(齐读)，用“三峡的 美，你看那 ”的句式说一说三峡美在哪里。 【明确】三峡的山美，你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 （三）合作探究 1．阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？(山和水) 2．在描写三峡 的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。 【明确】“两岸连山……不见曦月。” 关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。特点：山高岭连，遮