名师教学设计《爬山虎的脚》.docxVIP

PAGE 教学设计 基本信息 名称 《爬山虎的脚》 所属教材目录 人教版四年级语文上册 教材分析 《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国着名的教育家叶圣陶。他在课文中用细致简洁的语言分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。在学生理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加对大自然的热爱之情。 学情分析 小学四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。有的学生第一次接触爬山虎，表现出极大的兴趣，在课堂上非常活跃，但缺乏深入、细致的观察，学生抽象思维能力不及形象思维能力强，语言表达能力不如直观感受。本课教学内容有利于培养学生深入、细致的观察习惯和能力。学生对爬山虎的命名很感兴趣，有助于激发观察的兴趣；在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。 教学目标 知识与能力目标 （1）了解植物爬山虎的特点；（2）学习作者善于观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。（3）背诵课文三、四自然段。 过程与方法目标 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；指导学生有感情地朗读课文。 情感态度与价值观目标 激发学生对家乡、对大自然的热爱。 教学重难点 重点 在教学中，通过对实物的观察，直观感受，用生动准确的语言描写出爬山虎脚的特点，突出重点。 难点 教学中利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。 教学策略与 设计 说明 学习这篇课文不仅让学生知道爬山虎叶子和脚的特点，而且还要懂得它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。知道怎样耐心、细致有顺序地去观察某种事物。了解爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。在本课教学时采取直观性的图片观察法和动画演示法。从网上收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制成课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样爬的。学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。采用情景教学法，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 （一）激情导入新课 3 分钟 回忆导入：1、通过上节课的学习，我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？关于爬山虎的脚，你最想了解什么问题？（板书：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。） 1. 学生回忆， ?? 积极回答。 通过创设情境，调动学生的生活经验，训练表达能 （二）探究问题，了解爬山虎的叶子的特点 ?9分钟 一、 欣赏爬山虎图片（课件演示） 我校校园东西两边有一大片爬山虎 1. 师生一起欣赏爬山虎的叶子，看到这满墙的爬山虎，你看到的叶子是什么样子的呢？你觉得叶子美在什么地方？ 2. 爬山虎的叶子有特点给人留下深刻的印象。叶爷爷也被这满墙的爬山虎吸引着，那么他观察到的爬山虎的叶子和同学们观察到的有什么不一样呢？我们一起去课文中看看吧！（默读课文） 3. 师：原来叶子的颜色是可以变化的呀！那它是怎么变化的呢？让学生自读、自悟，学会主动学习。（学生 自由发言） 4. 师：你能观察到颜色的变化说明叶老爷爷在观察爬山虎的过程中是像我们一样看了这么几次吗？ 5. 正是因为他天天都这样细致观察于是他又发现了什么我们没有看到的呢？ 6. 那一墙绿油油的爬山虎颜色在变化，一阵风吹来还荡漾着波纹……你能不能把那种美丽的颜色、那种变化的样子通过朗读表达出来呢 ? ( 学生轻声读一读 ) 学生欣赏爬山虎图片。 1.生：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的，不留一点空隙。 2.生：我看到有很多的叶子满眼绿色，而叶圣陶老爷爷看到的叶子颜色是在变化的。 3.让学生读一读叶子颜色变化的句子。（嫩红的、嫩绿的，很新鲜）。 ?4. 生：我觉得他肯定是每天都去看看。 5.生:绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。 生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会漾起波纹。 6.生配乐朗读 力，并通过图片激发学习兴趣。 这个环节，我们可以看到教师在教学时，培养学生深入、细致的观察周围事物的能力。注重训练学生口语表达能力、想象能力；将学生充分感受到语言的美。尊重学生美的体验。激发起学生对美、对大自然的热爱之情。 （三）爬山虎脚的 样子 9分钟 师：是呀！只有很耐心细致地观察，才能发现事物生长的秘妙。叶老