名师教学设计《可爱的动物》第二课时教学教案.docxVIP

PAGE 教学设计 课题名称：《可爱的动物》第二课时《怎样才是真喜欢》教学设计 学科年级： 道德与法治 低段 教材版本： 部编版 一、教学内容分析 《怎样才是真喜欢》是部编版一年级下册第二单元 第七课《可爱的动物》第二课时， 这节课是让学生感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。这节课选取教材中的“爱护动物”这个点，通过创设情景，引导学生体会怎样才是真的喜欢小动物。 二、教学目标 教学目标 1.知道怎样做才是真的喜欢小动物。 2.简单了解猫、狗、小金鱼、小兔、小乌龟的生活习性。 3.激发学生爱护动物的情感。 教学重难点 重点：知道怎样做才是真的喜欢小动物， 难点：了解不同的动物，具有不同的生活习性。 三、学习者特征分析 一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢。学习本课，让孩子们在已有的认识上，改掉错误行为，力争用正确的方式去喜欢小动物。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一．课前游戏 动物手指操 二．交流入题 师:同学们，你们喜欢小动物吗看你们刚才表演的时候神采奕奕，老师知道你们很喜欢小动物，那么你们是真喜欢吗这节课我们就聊一聊，怎样才是真喜欢。(板书课题) 三．情境闯关 师:老师很喜欢小动物，想领养一只小动物，于是来到动物王国，一起听听动物管家喜羊羊是怎样说的(播放喜羊羊的话)音频 师:小朋友，你们愿意帮老师去闯关吗乐于助人的小朋友，让我们走进第一关吧。 （一）火眼睛睛来判断（出示图片） 看这几幅图中的小朋友他们的行为是真的喜欢小动物吗 师:听听喜羊羊对我们的评价。 师:同学们真棒，我们获得了第一枚奖章。让我们满怀信心地进入第二关吧。 生跟师做动作 一根手指头啊，变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头，变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀，变成梅花鹿呀。四根手指头呀，变呀，变成小螃蟹呀。五根手指头呀，变呀，变成小手掌。把它放腿上，安心把课上。 学生听喜羊羊的话 第一次闯关 学生看图片交流 1.欢欢和同学帮小鸟筑巢。 2.明明在动物园随意喂猴子香蕉。 3.乐乐追打小猫。 4.甜甜不停地喂金鱼，导致金鱼死亡。 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 学生看图片交流，不仅锻炼学生的语言组织表达能力，而且加深对动物的亲近感、好奇心，知道了怎样才是真的喜欢动物的行为。 （二）听故事，表真情 1.老师讲述《小蜻蜓的故事》 2.学生表演。 3.说说你的感受。(老师分别采访瓶子里和瓶子外的同学，说说她们的感受。) 4.引导:天气越来越暖和了，不只是小蜻蜓，小蜜蜂，蝴蝶，小鸟，鸽子都在空中自由的飞翔。面对这些可爱的动物，我们应该怎么做。 5.小结: 放飞自由不捕捉，不伤害。 师:大自然中的动物，我们不捕捉，不伤害，那么养在家里的小动物，我们应该怎么对待呢 6.播放:流浪猫流浪狗的图片。 7.交流:看到这些图片你想说什么呢 8.对于我们家里养的动物要做到不离不弃，这样才是真喜欢。 师:我们的真情，获得了第二枚奖章，让我们为自己鼓掌吧。 学生听故事 学生自由选择一种情况来表演。(a.瓶子里的小蜻蜓:钻在课桌底下用力扇动自己的翅膀。b.瓶子外面的小蜻蜓:自由自在的飞翔。) 学生说感受 学生交流 学生看图片 学生交流 让学生成为故事的主人，通过不同情境的表演，体验动物的心声，真实的体验让学生交流的真切、真诚。不伤害动物爱护动物的情感油然而生 看图片交流，激发学生在生活中爱护动物的行为。 （三）我来照顾好朋友 1.播放课件:生病的kitty猫 2.交流:猫为什么会生病 3.学习猫的生活习性 4.总结方法:读一读，找一找，说一说，贴一贴。 5.小组合作学习。 6.小组代表交流 7.总结:真的喜欢小动物，就是要科学饲养。(完成板书) 师:同学们真了不起，我们获得了三枚奖章可以领养小动物了，让我们一起去动物王国，领养小动物吧！ （四）情境提升 喜羊羊来面试:请大家说说怎样才是真喜欢 播放课件:生病的kitty猫 学生交流 小组合作学习 a.读一读，组长给大家读资料。b.找一找小动物吃什么住在哪儿玩什么 c.说一说小动物的生活习性。d.把你找到的图片贴在卡纸上 小组代表交流 学生看板书读儿歌 通过