部编版语文八上7 回忆我的母亲（名师教案）.doc

7 回忆我的母亲 【教学目标】 1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲〞，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.品味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，理解议论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.初步感知，整体把握文章内容，抓住文章主线。 2.梳理具体事件，分析人物形象，了解文章线索和记叙顺序。 【教学过程】 一、播放歌曲，导入新课 〔播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》〕 师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我们要学习的就是朱德同志怀着真挚的感情，为我们谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。 【设计意图】背景歌曲渲染气氛、吸引学生注意，动情解说直接引入新课。 二、初读课文，整体感知 1.预学展示 作者名片；背景链接；文体常识；字词积累。〔见《状元大课堂》本课“作者名片〞“背景链接〞“文体知识〞“字词清单〞栏目〕 2.初读感知 〔1〕梳理文章内容，划分段落层次。 师：本文可以划分为几个局部？请分别概括其大意。 预设 可分为三个局部。第一局部〔第1段〕，痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆，是总领全篇的段落。第二局部〔第2—13段〕，是对母亲“勤劳一生〞中“很多事情〞的具体回忆。第三局部〔第14—17段〕，在前文具体记叙的许多事情的根底上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的思念。 【设计意图】让学生自主梳理文章内容，有助于学生更好地把握段意，明确段落之间的层次关系。 〔2〕朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画出文中表现母亲性格和品质的词语。 预设 勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、爱憎清楚、支持革命、深明大义…… 【设计意图】引导学生在“圈点勾画〞中找出问题的答案，加深对文章的理解。 三、再读课文，深入探究 学生选择自己喜欢的阅读方式再读课文。 1.根据具体事件感受母亲的形象 师：母亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现出来的？请同学们完成这个表格。 课件出示： 关于母亲的事件〔经历〕 表现母亲的性格品质 “整日劳碌着〞，煮饭，种田，种菜，喂猪…… 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈、爱憎清楚 节衣缩食、借债供“我〞读书 识大体、明事理 支持、慰勉“我〞参加革命 深明大义 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实 独立支持一家人的生活 勤俭持家 过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 年老仍不辍劳作 热爱劳动 【设计意图】用表格形式引导学生体会本文选材典型的特点。可用“文中的母亲是一个……母亲，从……可以看出〞的句式给学生以抓手，教给学生表达的方法，更好地表达语文教学中“说〞的能力的培养。 2.分析记叙顺序，把握文章线索 师：课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 课件出示： 〔出示时间轴线图，学生说自己的发现〕 预设 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生〞为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次清楚，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。 【设计意图】将学生找到的这些事件用时间轴线图的方式呈现出来，可以让学生生动直观地了解回忆性散文的特点之一是按照时间顺序记叙典型事件。 第2课时 【课时目标】 1.感受人物魅力，进一步理解“我〞对母亲的情感。 2.体味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，找出议论、抒情性的语句，理解其含义，体会其表情达意的作用。 【教学过程】 一、回忆导入，引发思考 上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我〞的存在，那么，这篇课文中的“我〞是怎样的呢？“我〞在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课堂学习。 二、精读细研，探究写法 1.走近人物，加深理解 资料助读： 课件出示： 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆，灵台前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽〞的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联： 中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光〞。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人〞。中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民母性，能育劳动人民领袖〞。刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故土永保好家风〞。 师：阅读助读资料，说说资料中的挽联中共有的一个关键词语是什么。