九年级上册数学备课组教学计划.doc

PAGE PAGE 1 　　 　　九年级上册数学备课组教学计划 　　一、备课组成员及分配的集体备课内容 　　我们备课组有7位成员： 　　二、教材分析： 　　本册部分共编成4章，依次是：第1章二次函数；第2章简单事件的概率；第3章 圆的基本性质；第4章 相似三角形；其中属于数与代数领域的有 “二次函数”。让学生进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数，以及如何应用函数解决实际问题。培养学生数学建模和重要的数学思想，体验数形结合的探究方法。属于空间与图形的有“圆的基本性质”，“相似三角形”。 “圆的基本性质”这章，让学生对圆的感念及其有关性质进行系统的探索与证明，体念用运动的观点来研究图形的思想和方法。“相似三角形”是相似变换的延续和发展，让学生能运用相似三角形的性质解决一些实际问题，进行有关的计算与证明，培养学生的推理能力。 　　三、学生分析 　　本届学生两极现象严重，好的学生成绩优异，学习目标明确，学习刻苦、勤奋。但一些成绩差的学生，可以说是“逼着学习”。针对初三学生的特点，以中考为出发点，教学上打算在全面抓好“四基”的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，逼着学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。 　　四、教学目标及要求： 　　1.紧扣教材，细读课标，以生为本。备课组必须深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。 　　2.发挥集体智慧，资源共享，并保持集体备课的持久性、高效性，以达到提高课堂教学效率的目的。 　　3.抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。抓教学问题汇聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复出现。 　　4.抓学生的学习方法。在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。 　　5.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。 　　五、教学措施： 　　1、 面向全体学生，要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。 　　2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在布置学生预习时要提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。 　　3、加强搜集中考信息，以免少走弯路。