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一、宏观解读;考试意义;改革目标;标准作用;进展计划;二、中观解读;考试类别;考试对象;报考条件;考试方法;考试标准;考试科目;考试大纲;题型;考试方式;报名方式;面试考官;成绩查询;模 块;第一章：教育基础;考点分析;第一章
教 育 基 础;知识点涵盖;;;;注意：该定义包含两方面含义
1：一个国家各级各类的教育系统：各级包含学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等；各类包含普通教育、专业教育、成人教育等。
2：这些系统的运行规则和各项规定：学制中具体规定了各级各类学校的性质，任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
（扩展：中国最早颁布的学制是“壬寅学制”，最早实施的学制是“癸卯学制”。）;教育发展的过程;2.文艺复兴后的欧洲教育：崇尚自由，尊重人性，具有资产阶级的性质。主张恢复古希腊的德、智、体、美育等多方面的教育，培养和谐发展的人。在教学方法上，反对机械的死记硬背，主张兴趣启发，发挥学生的主体性。
3.近代教育：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。;二、教育学的发展;2.墨家的墨翟：与儒学并称为“显学”，注重科学技术和逻辑思维能力的培养。
3.道家的老子和庄子：崇尚自然，主张无为而治。
4.其他：董仲舒，朱熹，颜之推，韩愈，王安石，颜元等。;;2.《大学》：大学之道“在明明德，在亲民，在止于至善”。
3.《中庸》：为学之序“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
4.《礼乐》：德成为上，艺成为下;;;;2.杜威与《民主主义与教育》：什么是教育？教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组；教育的目的：培养具有民主观念的合格公民；强调实用主义，教育与生活结合。;四、当代教育学的发展;五、教育心理学的研究对象和内容;六、教育心理学的作用;七、教育心理学的发展概况;;一、我国古代的小学教育;二、我国近现代的小学教育;三、新中国成立以后小学教育的发展;;一、课程的类型;二、小学阶段课程的性质;三、我国基础教育课程改革的现状和发展趋势; 谢 谢
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