浅析加强高职院校班主任队伍建设的思考.docVIP

浅析加强高职院校班主任队伍建设的思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析加强高职院校班主任队伍建设的思考 1 一、新形势下高职院校班主任队伍建设的紧迫性和重要性 2 二、新形势下高职院校班主任队伍建设的对策思考 3 1、学校层面要在思想上和行动上高度重视班主任工作 4 2、队伍建设上要注重把好“选聘关”、“培训关”、“考评关” 4 3、班主任自身要注重业务能力提高和工作方式创新 5 文2：浅析加强医学生诚信教育的思考 7 一、当代医学生诚信观缺乏现状分析 7 二、当代医学生诚信观缺乏原因 8 1.社会因素的影响 8 2.教育的偏差 8 3.缺乏必要的诚信评价机制 8 三、加强当代医学生诚信教育的措施 9 1.加强道德教育 9 2.提高文化修养,营造良好氛围 9 3.完善大学生诚信评估制度,建立学生“诚信档案” 9 4.发挥教师、干部和学生先进群体的表率作用 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅析加强高职院校班主任队伍建设的思考 文1：浅析加强高职院校班主任队伍建设的思考 摘1：论文摘要：班主任工作在高职院校学生工作中占据着十分重要的位置。由于高职院校超规模的发展速度和高职生源素质的下降，使得高职院校班主任工作和班主任队伍面临着新的挑战。应对这些问题，我们需要在学校层面上更加重视班主任工作，队伍建设上要注重把好“选聘关”、“培训关”、“考评关”，班主任也要注重自身业务能力提高和工作方式创新 高职院校班主任是指配合专职辅导员，对大学生进行思想和的直接组织者和实施者，是学校教育管理的骨干力量。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（以下简称《意见》）对辅导员、班主任作了明确的定位：辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的者和引路人①。 一、新形势下高职院校班主任队伍建设的紧迫性和重要性 截止目前，我国的高职院校已有1200多所，占普通高校总数的70%，在校生规模已达到1300万人，占我国高校在校生总数的60%。随着高职院校的快速发展，一些深层次的问题也表露出来，如高职教育的大学层次教育类型问题，伴生而来的是高职教育的教育教学和大学生思想教育模式的模糊。 当前，高职院校的构成主要有两种形式：由中职学校升格而成和由普通专科学校转型而成。一般来说，中职学校升格而成的高职院校，班主任队伍建设较成熟，原来就有一套较为完整的管理制度、评价考核与激励机制，班主任的地位和作用发挥也较显著，但相对而言辅导员队伍建设就比较薄弱；由普通专科学校转型而成的高职院校则辅导员队伍建设较成熟，班主任队伍建设相对薄弱些。但在具体教育教学中，高职院校部分存在着班主任与辅导员职责不明确或职能重叠，班主任地位和作用不够显著，班主任队伍素质和用人机制等共性问题，加上部分高职院校大学生思想教育的方式、方法没有创新，导致班主任所承担的主要职能弱化，结果又导致思想政治教育工作乏力，针对性和实效性低下。笔者认为，造成这种局面有几方面原因： 一是高职教育的超常规发展造成了教育资源紧张，还造成了生源素质的参差不齐。当前，开展了两批共200所的国家示范性高职院校建设和国家骨干高职院校建设，使一批高职院校快速发展起来，但是就全国1200多所高职院校而言，竞争力不强、特色不明显、办学条件落后、办学实力弱小的高职院校还比比皆是。如教育部2010年暂停招生（红牌）3所，限制招生（黄牌）6所，全部是高职院校；2009年暂停招生（红牌）3所，限制招生（黄牌）30所，也几乎全部为高职院校。②与此同时，高职院校的生源素质也不甚理想，成绩是本科批次“挑剩”的；个人素质方面，许多学生在高中阶段也并不突出。在高职院校中，迟到旷课、不爱学习、迷恋网络，甚至打架斗殴、违法乱纪等情况相比本科院校更为严重。这些问题使得高职院校班主任工作难、时间长，更有可能费力不讨好，两头受气，积极性受挫，没有成就感，从而导致学校思想政治教育效能差。二是高职院校班主任队伍自身建设不强。主要体现在数量、质量以及精力难以满足教育教学的需要，学生工作干部严重缺乏，难以在质和量上满足学校发展形势的需要。这里有学校办学层次、师资、条件、经费方面的原因，也有体制、机制、手段、观念等方面的原因，加之班主任队伍总体缺少培训，使得队伍业务素质不够全、不够高，影响了工作效率。三是班主任工作性质的原因。总体而言，班主任工作较难摆在一所院校的重要议事日程，一个由于班主任开展的思想政治教育工作是软指标，说得出看不见摸不着；再一学生工作评价也往往是以不出