课堂2课时教学设计.pdfVIP

殿市中心小学课堂教学设计 学 科 数学 教学内容 成长的脚印 五 备课人 任志保 授课班级 授课时间 备课时间 一 1、能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。在估计的过程 中，丰富估计的策略和方法。 2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学 教 学 的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密 目标 联系。培养学生认真观察等良好的学习习惯。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的 良好情感。 教 1、在教学中，重点放在化整为零和大面积减小面积上，尽量让 学 学生自己先尝试，然后浇上再给予适当的指导。 重 2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能 点 力。 教 学 资 教学课件 源 教学过程： 一、创设情境 1.同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？ 2.出示挂图。 提问：让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。 学生掌握估计，计算不规则图形的面积。 二、进行探索 1、估计淘气11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。 2、学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。 3、脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。 三、学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算， 1、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。 2、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。布置练习完成四、练一练 第1题。 小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。学生小组合作进行练 习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律 课堂小结这节课你学会了什么？学生尝试概括。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解 决我们生边的问题吗？ 板书设计： 成长的脚印 不规则图形面积的估算方法： 1、借助方格图数一数。 2、把它看成一个近似规则的图形，测量后进行计算。