《教育学原理》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

《教育学原理》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129024 课程名称：教育学原理/Principle of Pedagogy 课程类别：专业大类基础理论课 学分：3.0 总学时：48 理论学时：48 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：普通心理学与发展心理学、学前儿童保育学 教学环境：多媒体 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《教育学原理》是学前教育专业的专业大类基础理论课程，是专业 主干课程，研究教育现象、 问题和规律。通过本课程的学习，应使学生掌握从事教育工作的教育基本理论、基础知识、基本技 能；培养学生热爱教育事业的责任感，并树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从 事教育实践的能力；同时，通过主义学说、重要讲话等内容贯彻课程思政教育。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于 “毕业要求 2、3、4、6”，对接的指标点为 “2.1、2.2、3.2、 4.2、6.2”。岗位能力包括： （1）践行核心价值观，具有良好的教师职业道德和较强的依法执教意识。 （2）具备较高的教师素养、掌握教育科学基础知识、基本理论、基本技能和方法； （3）了解学前教育科学的理论前沿和发展动态；初步掌握教育反思和教育研究的方法与技能， 具有基本的教育教学研究能力。 三、课程教学目标 毕业要求 指标点 课程目标 指标点 2.1 认同幼儿教师工作的意义和专 1.培养立德树人的教育情怀， 业性，具有立德树人的使命感，具有积极 认同教师工作意义和专业性， 的情感、端正的态度、正确的价值观。 热爱教育事业。 2.具有立德树人的教 指标点 2.2 具有幼儿为本的教育理念和一 育情怀和幼儿为本的 定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、 2．了解教育及教育学的本质、 教育理念，热爱学前 现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精 历史、现状和发展趋势；树 教育事业，关心爱护 神，认同素质教育理念，形成正确的教育 立正确教师观，认同素质教 幼儿。 质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任 育理念，形成正确的教育质 心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的 量观。 启蒙者和引路人。 指标点 3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、 3.具有较高的教育科 内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、 3．掌握我国教育的目的和内 学理论素养，掌握开 语言、社会、科学、艺术等各领域教育的 容，了解学校教育制度；初 展幼儿园保教工作的 学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教 步掌握开展教育科学研究的 知识和技能。 学的基本方法和策略，注重知识的联系和 过程和方法。 整合。 指标点 4.2 能够依据 《幼儿园教育指导纲 4. 具备较高的教师素 要 （试行）》和 《3-6 岁儿童学习与发展指 养、的艺术素养、 良 南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点， 4．了解学生身心发展特点， 好的信息素养，具有 运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日 树立正确学生观，掌握班级 较强的教学能力，能