《学前儿童保育学》课程教学大纲（本科）.pdf

《学前儿童保育学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129012 课程名称：学前儿童保育学 Prescool Cildren Care-and-Education 课程类别：学科专业基础课 学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：多媒体教室、保育实验室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业基础课。我国 《幼儿园教育指导纲要》指出 “幼儿园把保护幼儿 的生命和幼儿的健康放在工作的首位。”科学的保育知识和娴熟的保育技能是高素质学前教育专业 人才的专业素质。通过本课程的学习，学生应当掌握学前儿童健康发展的各种保育理论知识和实际 操作技能，并能在幼儿园实际工作中，根据不同的工作情境娴熟应用。 在课程教学中通过对我国学前教育行业发展的回顾和国家对学前教育的重视和投入，激发学生 投入我国学前教育发展的热情和信心，树立学生立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念。培养 出具有家国情怀，且能满足行业需求的高素质应用型学前教育人才。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于 “毕业要求 3、4、5、6”，对接的指标点为 “3.1、4.2、4.3、 5.1、5.2、6.1”。岗位能力包括：（1）掌握学前儿童身心发展、年龄特征以及保育教育的基础知识； （2）具备对学前儿童进行科学保育的专业技能；（3）对学前儿童进行健康评价的能力；（4）创设托 幼机构良好物质环境和心理环境的能力；（5）建立良好师幼关系，营造良好班级氛围，在一日生活 的各个环节儿童健康发展的能力。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生掌握学前儿童健康发展的各种保育理论知识和实际操作技能， 并能在幼儿园实际工作中，根据不同的工作情境娴熟应用，体现在六个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 1．全面掌握学前儿童身体各系统的 指标点 3.1 系统掌握教育科学和 生理特点，以及生理和心理发展的规 学前儿童身心发展以及保育教育 律，能对学前儿童的身心状况进行科 3.具有较高的教育科学 的基础知识、基本理论和基本技 学评价；掌握学前儿童在不同年龄阶 理论素养，掌握开展幼 能，熟悉幼儿建构知识、获得技 段的发展特点；了解学前儿童常见的 儿园保教工作的知识和 能、品德塑造、习惯形成的过程， 心理行为问题及其矫治方法；掌握营 技能。 熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发 养学的基础知识；了解学前儿童常见 展的差异性。 疾病；熟悉教育环境创设及教育过程 中的卫生要求。 指标点 4.2 能够依据 《幼儿园教 育指导纲要 （试行）》和 《3-6 岁 儿童学习与发展指南》，根据幼儿 2．在全面掌握学前儿童保育理论知 身心发展规律和学习特点，运用 识的基础上，能够依据 《幼儿园教育 4.具备较高的教师素养、 幼儿保育与教育知识，科学规划 指导纲要 （试行 ）》和 《3-6 岁儿童 的艺术素养、良好的信 一日生活、科学创设环境、合理 学习与发展指南》的要求，在一日生 息素