《教育研究方法》课程教学大纲（本科）.docVIP

《教育研究方法》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129028 课程名称：教育研究方法/Educational Researc Metodology 课程类别：专业基础课（必修课） 学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：心理学基础、教育学原理、现代教育技术应用 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是教育专业的教育科学类必修课程。课程的任务和目的在于：培养学生了解教育科学研究的基本原理，掌握教育科学研究的一般方法；掌握科学的拟定研究问题；文献查阅、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研文章，并能对他人和自己的研究成果进行评价，形成规范的科研能力，为今后从事教育、教学等工作奠定较坚实的研究基础。适应时代特征，贯彻课程建设理念，以辩证唯物主义技术观统领科学研究方法，将课程思政融入全过程，实现大思政的育人目标。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、6、7、8”，对接的指标点为“3.1、3.2、6.2、7.3、8.1” 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养幼儿教师所应具备的科学研究方法，体现在五个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 1．了解教育研究发展趋势，理解教育研究的一般规律，为将来从事研究及相关工作打好基础。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 2.以教育学科特点与基本知识为问题导向，掌握研究的途径与方法，具备较强的问题筛选能力，能够把发现的问题用准确、规范的专业语言表达，研究路径清晰明了。 6. 掌握与社区、家长沟通合作的与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。 指标点6.2 掌握形成教育合力的与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。 3．掌握基本的研究方法、查阅文献、设计研究方案、使用统计工具分析资料等，具备较强的质的量的研究分析能力。 7. 具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.3 初步掌握教育反思和教育研究的方法与技能，具有基本的教育教学研究能力。 4.掌握必要的科学研究方法和评价标准。了解并掌握基础性的科学研究评价标准。能够对自己的开题报告和毕业文章进行自评，也能够针对学前教育专业不同的选题，有针对性地运用创新性标准，做到严谨、系统的评判。 8. 具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。 指标点8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。。 5．达到问卷法、访谈法和行动研究等要求的合作行为要求，掌握合作沟通方法，培养协作精神，形成合乎规范的合作习惯。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 学前教育研究概述 2 2 0 0 目标1、目标4 主题2 研究问题的拟定 3 3 0 0 目标1、目标2 主题3 文献查阅 2 2 0 0 目标3 主题4 开题报告的撰写 2 2 0 0 目标1、目标2 目标3、目标4 主题5 问卷法 2 2 0 0 目标1、目标2 主题6 观察法 2 2 0 0 目标3、目标5 主题7 访谈法 2 2 0 0 目标3、目标5 主题8 实物分析 2 2 0 0 目标3 主题9 文献法 2 2 0 0 目标3、目标5 主题10 实验研究与准实验研究 2 2 0 0 目标3 主题11 量的研究数据处理与分析 2 2 0 0 目标3、目标4 主题12 质的研究资料整理与分析 2 2 0 0 目标3、目标4 主题13 量的研究报告的撰写 2 2 0 0 目标3、目标4 主题14 质的研究报告的撰写 2 2 0 0 目标3、目标4 主题15 行动研究及其在学前教育领域的应用 3 3 0 0 目标3、目标4目标5 合计 32 32 0 0 五、教学内容及教学设计 主题1 教育研究概述 1.教学内容 （1）教育研究的准确含义与基本特征。 （2）教育研究的价值、功能、类别和原则。 （3）教育研究的规范性、系统性、历史性、广泛性和开源性特征。 （4）教育研究的类别和基本过程。 2