我们奇妙的世界教学设计.docxVIP

22我们奇妙的世界 教学目标 认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。 有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些放面来写天空和大地的。 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重、难点 重点：有感情的朗读课文,能说出课文分别是从哪些放面来写天空和大地的。 难点：1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 课时目标 认识“呈、蔚”等7个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 作者眼中的世界是怎样的？课文主要介绍了哪两方面的内容？ 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、谈话导入，激发兴趣。 大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。你看那天空，时而云彩满天，时而雨幕低垂（出示天空的图片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（出示大地的各地风光图景）。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说什么（学生自由回答）… 是的，这简直就是一个“（奇妙）的世界”。（板书：我们奇妙的世界） 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查生字词读音。 （1）、指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。 （2）、找出课文中含有生字词的句子，读通顺、读流利。 注意：（1）读音重点指导读准前、后鼻音，“呈、芒、型”是后鼻音，“幻、剑”是前鼻音。 （2）写字重点指导“幻”，左边是“幺”，注意不能写成绞丝旁，右边不能写成“力”;”诱“的右下部分”乃“字先写横折折折钩，且要一笔写成；”润“右边门字框里面是“王”，不能写成“玉”。（教学用书174页） （3）多音字“劲”，在本课读jìng,可组成词语 ：强劲 刚劲 劲风；另读jìn，可组成词语：干劲 吃劲 费劲 三、读课文，初步了解课文内容。 1、师生齐读课文题目《我们奇妙的世界》，解释：题目对全文有统领的作用，“奇妙”----奇特、美妙。（教学用书175页） 2、“我们奇妙的世界”会有哪些“奇妙”之处呢？找出关键句。（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）（教学用书173页） 3、初步理解“一切”在文中具体写了哪些内容（天空和大地）。（教学用书175页） 4、有感情朗读课文，画出作者眼中的世界的句子。 三、小结 四、作业 抄写生字，积累词语。 第二课时 课时目标 1、理解课文内容，能说出课文分别是从哪几方面来写天空和大地的。 2、指导朗读，体会情感，结合生活经验说说对“一切看上去都是有生命的”的理解。 3、能仿照课文内容完成小练笔（学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法）。 教学过程 复习检查 听写生词。 2、课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？ 二、品读感悟、运用理解 （一）、自由朗读（2—16自然段），课文分别是从哪几方面来写天空和大地的。（教学用书175页）（课本88页） 1、读课文（1---8自然段），读准字音，读通句子，思考：（教学用书172页） （1）、画出总起句。 （2）课文是从哪几方面来写天空的？（太阳、云彩、雨点）用了什么修辞手法？（比喻） （3）、课文是按照什么顺序来描写天空的奇妙的？（时间顺序：清晨-落日-黑夜） 2、用以上的方法学习课文（9--16）自然段，思考：（教学用书175页） （1）、画出总起句 （2）课文是从哪几方面来写大地的？（植物生长-绿树成荫-落叶-冰雪）用了什么修辞手法？（排比、比喻） （3）、课文是按照什么顺序来描写大地的奇妙的？（春-夏-秋-冬） （4）、大地在一年四季中有怎样奇特的景象？（春：植物生长，水果诱人；夏：绿树成荫；秋：收获忙碌，秋风劲吹，树叶飘落；冬：冰柱如刀剑，水滴如珍珠。） （二）、有感情地朗读课文，说说课文对天空和大地两方面的描写，有什么相似之处和不同之处？(相同之处：1.两个部分都有一个总起句（你看天空的珍藏：再看大地的珍藏2.都是按时间推移的顺序来写。不同之处：1.2-8自然段是按一天的时间推移来写的“清晨-落日-黑夜2.9-16自然段则按春夏秋冬的顺序来写的”）（教学用书173页） （三）、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（这个世界从来不缺少美，只要你拥有善于发现美的眼睛，懂得欣赏美的内心，奇妙的世界就会随处可见，万物就都有了生命）（课本88页第二题练习） 三、小结 这节课我们学习了《我们奇妙的世界》的哪两方面的内容，谁来说说。 四、作业 1、把下列事物填入相应的位置 日出 冰雪 云彩 植物生长 雨点 落日 落叶 星星 树荫 天空：