10两个独立样本的检验2626.pptx

两个独立样本的t检验 研究的问题 男女生逻辑推理能力是否有差异？ 两种教学方法的教学效果是否相同； 治疗前后病人的抑郁指数是否存在差异？ 研究中涉及到两组数据 两组数据比较的一般情况 两组数据来自于两个不同总体 比较男性样本和女性样本 比较一个接受A教学方法的学生样本和一个接受B教学方法的学生样本 两组数据来自于同一总体 一组病人接受治疗前的抑郁指数与他们接受治疗后六周得到他们的另一组抑郁指数 独立测量研究设计或者组间设计 重复测量研究设计或者组内设计 两组数据比较的一般情况 独立测量研究设计（组间设计）：对每种处理条件（或者每个总体）使用一个独立样本的研究设计。 独立测量研究设计 独立测量研究设计的假设检验 一个独立测量研究的目的是评价两个总体（或者两个处理条件）之间的均值差异； 两个总体均值没有差异 两个总体均值存在差异 在H0成立的前提下 标准误 两个样本均值都代表了它们各自的总体均值，但是都有一些误差；样本均值的差异有两种误差来源，分别来自两个样本； 每个样本均值相联系的误差能通过计算M的标准误来测量： 对于独立测量的t检验，使用两个样本均值来接近两个总体均值时的误差总量 标准误 合并的方差： 从大样本得到的方差将比从小样本得到的方差 更准确的估计总体方差。 独立样本t检验 = 独立测量t检验的完整公式为 自测题 1. 描述一个独立测量研究的总体特征。 2. 定义独立测量t值中标准误中反应的两种误差来源。 3. 一个独立测量的t检验被用来评价两个处理的均值差异，接受一个处理的样本量为n=10，另一个处理的为n=15.这个t检验的df值为多少？ 4. 一个独立测量的研究中的第一个样本有n=5个分数，SS=40.第二个样本有n=5个分数，SS=32. a. 计算每个样本的方差。 b. 计算两个样本的合并方差。（因为这两个样本量是一样的，你能将两个样本方差求平均得到合并的方差） 自测题 5. 一个独立测量的研究中的第一个样本有n=5个分数，SS=40.第二个样本有n=7个分数，SS=48. a. 计算每个样本的方差。 b. 计算两个样本的合并方差。(因为两个样本量不一样，你得到的合并方差不在两个样本方差的中间。因为大样本权重较大，合并方差更接近于大样本的方差。 独立样本的t检验 心理学家首先准备了40组名词。下面，选取了两组被试（两个独立样本）。给其中一组被试呈现词组五分钟，然后让他们回忆40个名词组。另一组的被试接受同样的单词，但是除了通常的指示外，告诉他们对每一组单词形成表象（例如，想象一只狗在骑自行车）。注意两组被试应当同质，除了一组使用表象来帮助学习词组。 之后，给每个组进行记忆测试，给出每对词组中的第一个词，然后让他们回忆第二个词。心理学家记录了每个人正确回忆起的单词数。这个实验的数据如下。基于这些数据，心理学家能得出结论说表象能影响记忆吗？ 数据（回忆起的单词数） 第一组（表象） 第二组（无表象） 19 32 23 12 20 30 22 16 24 27 15 19 30 22 16 14 31 25 18 25 n=10 n=10 M=26 M=18 SS=200 SS=160 第一步 提出假设，选择α水平 设定α=0.05 第二步 这是一个独立测量设计； 计算t值对应的自由度； 并查表得到临界值。 第三步 得到数据，计算检验统计量 首先，得到两个样本的合并方差 第二，使用合并方差来计算估计标准误 最后，计算t值 第四步 做出决定 独立测量t的效应大小的度量 一种测量效应大小的指标是Cohen的d系数，它得到的是均值差异的标准化测量。 Cohen的d系数可以被定义为 在一个独立测量研究中，均值差异简单来说就是样本均值的差异 标准差（或者合并标准差）是通过将合并方差开方得到的。因此， = d的大小 评价效应大小 0d0.2 小效应 0.2d0.8 中等效应 d0.8 大效应 独立测量的t假设检验也允许计算解释的变异比例 来测量效应大小 分组 X X-Mt SSt X-Mi SSi 分组 X X-Mt SSt X-Mi SSi 1 19 -3 9 -7 49 2 23 1 1 5 25 1 20 -2 4 -6 36 2 22 0 0 4 16 1 24 2 4 -2 4 2 15 -7 49 -3 9 1 30 8 64 4 16 2 16 -6 36 -2 4 1 31 9 81 5 25 2 18 -4 16 0 0 1 32 10 100 6 36 2 12 -10 100 -6 36 1 30 8 64 4 16 2 16 -6 36 -2 4 1 27 5