部编版八年级下第六单元古文文言现象、翻译、简答习题.docxVIP

部编版八下第六单元古文文言现象、翻译、简答带答案 班级： 姓名： 题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句 式】【直点句子翻译】 【课内简答题】 目录: 第21课《北冥有鱼》 第22课《虽有嘉肴》 《庄子与惠子游于濠梁之上》 《大道之行也》 第23课《马说》 第21课《北冥有鱼》 班级: 班级: 一、文言知识积累： 姓名： 1、指出加点词的用法并解释: 北冥有鱼：冥同“溟”，海。 志怪者也：形作名，怪异的事情。 其正色邪：邪同“耶”、疑问语气 水击三千里：名作形，在水面上。 ? 天池也：名作形，天然的。 其视下也：名词作状语，向下。 ? 野马也尘埃也：古今异义.古：山野 ■ ? 中的雾气。今：野牛的马。 怒而飞：古今异义.古义：奋发。 海运则将徙于南冥：古今异义.古义： . 海动。今义：海上运输。 天池也：古今异义、古义： 天然形 成的大水池。 2、重点文言实词、虚词解释： 怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 海运则将徙于南冥：迁移。 志怪者也：记载。 . 水击三千里：拍打C 持扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。 挎扶摇而上者九万里：表虚数.不是实指。 去以六月息者也：离，这里指离开北 海。 生物之以息相吹也：概指各种有生命 ■ ? 的东西。 生物之以息相吹也：气息,这里指风。 ⑩生物之以息相吹也：吹拂。 生物之以息相吹也：互相。 其远而无所至极邪：尽— 亦若是则已矣：这样。 . 去以六月息者也： 凭借。 亦若是则已矣：罢了。 鹏之背：结构助词“的”。 鹏之徙于南冥也：主谓之间，取消句 子的独立性。 我知之濠上也：代词，“鱼之乐”。 而 化而为鸟：表示承接。 怒而发：表示修饰. 既已知吾知之而问我：表示转折. ①我非子，固不知子矣:然。②-『固IE鱼也：本来° ①去以六月息者也：大风。 ①我非子，固不知子矣: 然。 3、一词多义 其 其名为鯉：代词，它的。 不知其几千里也：表椎测。 其正色邪：③示诜择。 其视下也：代大鹏。 之 二、《北冥有鱼》重点句子翻译： 1、 鯉之大，不知其几千里也； 鍛的体积巨大，不知道有几千里.； 2、 鹏之背，不知其几千里也； 鹏的脊背，不知道有几千里长； 3、 怒而飞，其翼若垂天之云。 ②生物之以息相吹也：气息。 4、判断文言句式的种类： 南冥者，天池也。 判断句 《齐谐》者，志怪者也。判断句 庄子与惠子游于濠梁之上。 倒装句、 状语后置 当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 4、 是鸟也，海运则将徙于南冥 这只鹏鸟呀，海水运动时就将迁移到南方的大海。 5、 鹏之徙于南冥也，水击三千里，挎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九 万里的高空.凭借者六月的大风离开了。 6、 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果°野马：山野中的雾 气，奔腾如野马。 7、 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 8、 其视下也，亦若是则已矣。 大鹏从天空往下看。也不过像人在地面上看天一样罢了。 三、课内简答题： 本文开头描述爆鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述 “逍遥游”有什么联系? 答：銀鹏展翅高E，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动 从而回答了 “逍遥”要有所依凭。 “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 答：“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹也”。这里和鹏相 比，说明万物均“有所待”（有所待，须凭借.要依靠），世上的万物无论大小，都受 到不同的限制、处在不同的束缚之中。因此大鹏也好.“野马“尘 到不同的限制、处在不同的束缚之中。因此 大鹏也好.“野马 “尘埃”也好.状 似道遥.其实并没有达到直正的谐遥。 3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 答：作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形 4、你喜欢銀鹏吗？谈谈你的理由。答：示例一：我喜欢銀鹏。因为鍛鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负， 搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任， 推动历史向前发展。示例二：我不喜欢鯉鹏。因为我喜欢知足常乐，淡泊名利， 就像普 通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 5、本文想象奇特，请你联系课文谈谈想象手法的运用。 答：①在想象中夸张：如对歸鹏形象之大的描绘；②在想象中进行对 比：列举 野马、尘埃和鯉鹏进行对比来阐述道理；③在想象中寄寓自 己的情感：作者i 心“逍遥”，表达了自己对理想的强烈追求。 《庄子与惠子游于濠梁之上》习