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地理教育小故事 我的地理教学小故事 我是一名出中地理教师，我认为，教师要尽自己的职责为社会培养一个健康的 公民，这是时代赋予我们的新的使命，结合自己在实际教学中的情况，本人以为学 生要学好地理，教师要培养学生识图析图的能力。下面就自己的理解，来具体谈 谈。 在地理中，地图是学好地理的一把金钥匙，是地理“教”与“学”的重要载 体，在实际的生产和生活中具有运用广泛而实用的特点。为了让学生明白地图在地 理中的作用，我举了一个例子:地理如果是一个聋哑人的话，那么地图就是与他交 流的手语，如果你要想和地理交朋友，首先就得学好地图这个手语。 在地图的学习中，要通过地图让学生知道“在哪里，有什么，为什么，怎么 办”这四个层次，当然在四个层次中，第一个层次是最重要的，因为它是后面三个 层次的基础，对于这方面的学习我是这么教学的: 第一步:确定位置 让学生初步记住所学的每个区域的大致经纬度，这样可以让学生在脑海里形成 一个世界地图和中国地图的大致轮廓，为后面进一步学习做好铺垫。 第二步:明确地理事物 在第一步学习的基础上，再做深一层次的学习，就是让学生记住一些重要的经 纬线穿过的地理事物，为了帮助学生更好地记忆，我还将这些编成顺口溜，如:北 回归线穿过的地理事物有:红海、阿拉伯半岛、阿拉伯海、印度半岛、中南半岛、 台湾岛、墨西哥湾。编成:“一湾二海三半岛，还要经过台湾岛”。这一阶段的学 习也可鼓励学生去发现里面的规律，然后去总结归纳，使地图的轮廓在学生的脑海 里更加清晰。 第三步:强化阶段 为了巩固前两步的知识，还需要这一步的强化阶段，在这一段的学习中，我特 地印制了一些重要地理事物的填充图让学生练习，对于那些易错的没有记住的还要 进行重点记忆。另外，我让学生每天都带着地图册，每当遇到区域地图的题目时， 我都让学生随时拿出地图来寻找在哪里，让学生时时记，天天记，这样不间断的记 忆，时间长了，脑海中就是一幅活地图了。 经过上面的学习过程，我带的学生在这方面掌握的都非常得好。在地理的题目 中都是“无图不成题”，要想学好地理，分析好地图是教学中比较重要的一个过 程，这是我教学中一个深深地体会。