新《职业教育法》学习心得体会六篇例文.pdfVIP

学习新《职业教育法》心得体会讲话稿 5 月 1 日实施的新修订的《职业教育法》是该法自 1996 年颁布施行 26 年来的首次大修。新修订的职业教育法 包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育 类型，明确鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提 升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融 合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。 职业教育作为一种类型教育，其本质特征就在于面向 特定岗位、服务特定行业培养全面发展的人才。因此，立 足行业，深入实施产教融合，是办好职业教育的基础性要 求和根本性保障。我校作为一所有 60 多年行业办学历史的 职业学校，一直坚持 “专业化、特色化”的办学理念，长 期以来致力于开展校企合作、实施产教融合，学校办学也 因此取得了较好的成效。但在过去办学实践中，因法律及 政策的原因校企之间时常存在责权不明、边界模糊不清的 问题，让合作双方感觉到束手束脚，较大地制约了产教融 合的深度、广度和实效，最根本的是在法律和制度层面对 企业参与办学在政策支持、说收优惠等方面不明确、不充 分。企业参与产教融合的动力不足，特别是面对长期和大 资金投入时更是不愿意主动参与， “校热企冷”、 “合而 不深”成为产教融合的痛点、堵点。 新修订的职业教育法鼓励企业举办职业教育，同时对 企业参与校企合作、实施产教融合的给予奖励、税费优惠 等政策激励；进一步明确了企业的办学作用和地位、利益 补偿与激励约束机制。新法在产教融合上具有明确的正向 导向性，能激发职业教育参与各方主动性、积极性，催生 出新的融合机制，引导更多的产业技术和企业资金流入职 业教育，推动产教融合不断向纵深推进，引导企业办学， 不断改善职业教育的办学条件，提升职业教育办学水平， 不断培养优质的专业，优质的学校，优质的职教毕业生， 最终助力职业教育成为一种优质的类型教育。 新《职业教育法》学习心得 新修订的《职业教育法》为更多的职业学校学子提供 了展示自我的平台。明确了职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。中 职学校的学生可以按照中等职业教育、高等职业教育（专 科）、应用技术型本科（普通本科）、硕士、博士的升学通 道学习深造。 新修订的《职业教育法》强调徳技并修。立德树人、 德技并修是新法对职业教育人才培养提出的目标要求。实 施职业教育应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政 治教育和职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养 技术技能。对学校，规定职业学校应当加强校风学风、师 德师风建设，保障教育教学质量。对教师，着力加强 “双 师型”教师建设，规定建立职业教育教师培养培训体系， 建立适合职业教育特点的教师岗位设置、职务评聘制度， 创新方式聘请技能大师、能工巧匠、非物质文化遗产代表 性传承人等担任专兼职教师。对学生，规定高等职业学校 可以采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生； 学生应当养成良好职业道德、职业精神和行为习惯，按要 求参加实习实训，掌握技术技能等。新修订的《职业教育 法》对学校、教师、学生都做了相应的要求，更有利于落 实各项目标。 新修订的《职业教育法》将会让更多的职业学校学生 心有榜样，行有力量，将会让更多的职校毕业生拥有更多 人生出彩的机会。企业、社会会对职业学校毕业生青睐有 加，真正形成 “人人皆可成才，人人尽展其才”的良好社 会氛围。 学习新《职业教育法》的体会 新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深 感欣喜。这是职业教育法自 1996 年颁布后，26 年来的首 大修订。 通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。 首先，新《职业教育法》明确了职业教育与普通教育 具有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的 定位是模糊的，而新《职业教育法》对于职业教育的地位 的明确，对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具 有重要意义。同时也大大提升了职业学校教师的社会认可 度。 其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按 50%的 比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有 一半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长 产生中考比高考还重要的想法。现在新《职业教育法》取 消普职分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育 与普通教育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学 生的学习需要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。