学习新《职业教育法》体会范文六篇.pdfVIP

学习新《职业教育法》心得体会 新职业教育法出台，捧在手中虽轻，读在心上却重！ 本次修订，最大的变化是首次以法律形式明确职业教 育的地位： “职业教育与普通教育同等重要，这两个类型 的教育没有高低之分、优劣之别。”这一句话，对于职教 人来说，重若泰山，既是对过去的肯定，更是增添了对未 来的期待。它破除了社会中 “职业教育是低层次教育”” ““职校学生上升通道窄”等陈旧观念，给了职业教育新 的定位，新的发展契机，新的办学前景。 为了落实这一观念，新职业教育法中还提出诸多 “实 招”：规定统筹推进职业教育与普通教育协调发展；规定 职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普 通学校学生享有平等机会；规定用人单位不得设置妨碍职 业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条 件等。同时采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待 遇；弘扬劳动光荣、技能宝贵的理念；组织开展职业技能 竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的 平台。这一系列的举措，可说是为职业教育的地位稳固落 以实锤。 当然，机遇往往与挑战并存，职业教育社会地位的提 升，仍需要社会各方面共同努力，更需职教本身主动作为。 作为职教人，我们须在新政的春风里奋勇扬帆，开拓向前， 做好社会需要的教育，才不枉的嘱托，不负的期待！ 学习新《职业教育法》体会 新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有 同等的重要地位。推动职业教育的高质量发展，离不开每 一位教师在日常教育教学中的贯彻落实。 作为一名职业学校的教师，首先，需要在思想上正确 认识职业教育的定位与地位，职业教育与普通教育是不同 类型的教育，没有高低之分。职业学校的学生不是差生， 而是一类有着个性特点的学生；其次，要加强自身专业 培养，钻研业务，总结职业教育基本规律，不断改创新， 对学生负责，对教育负责，承担起为社会培养高素质技能 型人才的重任；最后，要继续保持对职业教育事业的爱， 对学生的爱，做到理解学生、尊重学生、激励学生，这也 是一种教育力量。 职业教育前途广阔、大有可为。职业教育，是教育， 更是民生；是传承，更是希望！学校结合职教活动周系列 活动，展示职业教育成果项目，宣传劳模精神、劳动精神、 工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风 尚。 接下来，学校将进一步强调德技双修，加强校风学风、 师德师风建设，保障教育教学质量；突出就业导向，明确 面向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融 合，促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、 质量评价、教师培训、实习实训基地建设全过程，培养更 多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 学习新《职业教育法》有感体会 新《职业教育法》明确 “职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”，让 选择职业教育类型的人们有了 “定心丸”。 职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型， 是 “就业有能力、升学有优势、发展有空间、上升有通道” 的教育类型；纵向贯通，搭建起技术技能人才培养的完整 通道，横向融通，构建职业教育与普通教育的 “立交桥”， 实行 “普职协调发展”，着力建立健全服务全民终身学习的 现代职业教育体系。这让曾经 “因存在重视普通教育而忽 略或歧视职业教育，致使职普失去协调发展状态”不再翻 覆，能让 “考好的高中学校造造、考好的大学学学研研博 博”的状况又重新回归到 “自主自觉又自然而然”“尽在 掌握之上，意料之中”。 当然，这里的 “考好的高中学校造造、考好的大学学 学研研博博”不再是传统上的意义了，而是新时代新征程 上的全新意义了。也就是说，新时代新征程上的的 “高中 学校”已经不仅仅是传统意义上的 “普通高中”了，还必 然包括多元化办学主体开办的职业学校、职业培训机构； 新时代新征程上的 “大学”也已经不仅仅是传统意义上的 “高等普通院校”了，还必然包括 “高等职业院校”“实 施职业教育的高等普通院校”“职工大学”等，其文凭形 式，也不仅仅是局限于高等普通教育的 “专科 ”“本 科”“研究生”“博士生”，还必然包括高等职业教育的 “专科”“本科”“研究生”“博士生”。换句话讲，义务 教育阶段之后是选择报考读普通高中还是报考读职业高中， 不再因为职业教育 “道路不通畅、发展空间不广阔、无所 学、没前程”而远离或放弃之，完全可以因地制宜统筹规 划