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《一元一次方程》的教案 学习目标  1.了解一元一次方程及其相关概念  2.把握等式的性质，理解把握移项法则  3.会用等式的性质解一元一次昂成(数字系数)，把握解一元一次方程的根本方法  4.能够以一元一次方程为工具解决一些简洁的实际问题，包括列方程、求解方程和解释结果的实际意义及合理性，提高分析问题、解决问题的力量  5.初步学会用方程的思想思索问题和解决问题的一些根本方法，学会用数学的方法观看、分析、归纳和总结现实情境中的实际问题。  难点重点：  解方程、用方程解决实际问题  难点：用方程解决实际问题  教学流程  一、结合课本112页学问构造图和回忆与思索中的问题，复习本章的学问点，形成框架，稳固重点学问  二、典例回忆  1.一元一次方程的概念：  例1.试推断以下方程是否为一元一次方程.  (1).x=5(2).x2+3x=2(3).2x+3y=5  2.一元一次方程的解(根)：  推断以下x值是否为方程3x-5=6x+4的解.  (1).x=3(2)x=3  3.解一元一次方程的根本思路：  4.解决问题的根本步骤  例5：整理一批图书，由一个人做要40小时。现在打算由一局部人先做4小时，再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作。假设这些人的工作效率下共同，详细应先安排多少人工作?  解：设先安排x人工作4小时。依据两段工作量之和应是总工作量，由此，列方程：  去分母，得4x+8(x+2)=40  去括号，得4x+8x+16=40  移项及合并，得12x=24  系数化为1，得x=2  答：应先安排2名工人工作4小时.  留意：工作量=人均效率人数时间  此题的关键是要人均效率与人数和时间之间的数量关系.  三、根底训练：课本第113页第1.2.3题.  四、综合训练：课本113页至114页4.5.6.7.8  五、达标训练：3.7  六、课堂小结：收获了哪些?还有哪些需要再学习? 《一元一次方程》的优秀教案2 教学目标  学问与力量：  1、通过对典型实际问题的分析，体验从算术方法到代数方法是一种进步、  2、在依据问题查找相等关系、依据相等关系列出方程的过程中，培育猎取信息、分析问题、处理问题的力量、  3、在方程的概念“含有未知数的等式”指引下经受把实际问题抽象为数学方程的过程，熟悉到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步体会建立数学模型的思想、  教学目标  过程与方法：  1、能结合实际问题情境发觉并提出数学问题、  2、通过学习进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，增加从实际问题动身建立数学模型的力量、  情感态度与价值观目标：  1、勤于思索，乐于探究，敢于发表自己的观点;  2、以乐观的态度与同伴合作，从解决实际问题中体验数学价值、  教学重难点  重点  会用一元一次方程解决实际问题、  难点  将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题、 《一元一次方程》的优秀教案3 学问技能  会通过“移项”变形求解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程。  数学思索  1.经受探究详细问题中的数量关系过程，体会一元一次方程是刻画实际问题的有效数学模型。进一步进展符号意识。  2.通过一元一次方程的学习，体会方程模型思想和化归思想。  解决问题  能在详细情境中从数学角度和方法解决问题，进展应用意识。  经受从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性。  情感态度  经受观看、试验计算、沟通等活动，激发求知欲，体验探究发觉的欢乐。  教学重点  建立方程解决实际问题，会通过移项解 “ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程。  教学难点  分析实际问题中的相等关系，列出方程。  教学过程  活动一 学问回忆  解以下方程：  1. 3x+1=4  2. x-2=3  3. 2x+0.5x=-10  4. 3x-7x=2  提问：解这些方程时，方程的解一般化成什么形式