新修订《职业教育法》学习体会发言稿六篇范文.pdfVIP

新版职业教育法学习体会 备受社会关注的新职业教育法于 5 月 1 日起施行，这 是该法自 1996 年颁布以来首次大修，做为一名职教人，我 切实感觉到职业教育前途广阔、大有可为。 一、对职业教育内涵作出完善 职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受 教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业 道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和 行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。 二、首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位 在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的 职业教育法首次以法律形式明确 “职业教育是与普通教育 具有同等重要地位的教育类型”，真正让职业教育实现了从 “层次”到 “类型”的转变，将有力消解一些人对职业教 育 “低人一等”的观念。 三、加快建立 “职教高考” 打通职业学校学生上升通道，建立符合职业教育特点 的考试招生制度，是改变当前社会对职业教育层次认知的 关键。新法中规定，支持高等职业学校和实施职业教育的 普通高等学校招收更多的职业学校毕业生，在招生计划中 确定相应比例或采取单独考试办法，专门招收职业学校毕 业生。也就是说，职业学校的学生不仅可以读大专，还可 以上本科，给中等职业学校学生上大学开了一个口子，这 必将大幅提升学生上中等职业学校的积极性。 新职业教育法的出台，大大提升了职业教育的认可度， 体现了职教师生和社会各界的共同意愿，我们相信经过新 职业教育法的有效指引，职校学生必将迎来春天，创造自 己的美好生活！ 学习新《职业教育法》体会 新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有 同等的重要地位。推动职业教育的高质量发展，离不开每 一位教师在日常教育教学中的贯彻落实。 作为一名职业学校的教师，首先，需要在思想上正确 认识职业教育的定位与地位，职业教育与普通教育是不同 类型的教育，没有高低之分。职业学校的学生不是差生， 而是一类有着个性特点的学生；其次，要加强自身专业化 培养，钻研业务，总结职业教育基本规律，不断改创新， 对学生负责，对教育负责，承担起为社会培养高素质技能 型人才的重任；最后，要继续保持对职业教育事业的爱， 对学生的爱，做到理解学生、尊重学生、激励学生，这也 是一种教育力量。 职业教育前途广阔、大有可为。职业教育，是教育， 更是民生；是传承，更是希望！学校结合职教活动周系列 活动，展示职业教育成果项目，宣传劳模精神、劳动精神、 工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风 尚。 接下来，学校将进一步强调德技双修，加强校风学风、 师德师风建设，保障教育教学质量；突出就业导向，明确 面向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融 合，促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、 质量评价、教师培训、实习实训基地建设全过程，培养更 多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 学习新《职业教育法》心得发言 新修订的《职业教育法》（以下简称职业教育法）于 5 月 1 日起正式施行。这是该法自1996 年颁布施行以来的首 次大修。近日，根据前期上级统组织参加新法在线公益宣 讲内容并结合自主学习情况，深入领会精神实质，感觉对 职业教育空前重视，让全体职教同仁倍感振奋。下面，我 从三个方面报告自己的学习感悟，不足之处，恳请批评指 正。 一是职业教育更有底气。受类型不清、定位不准、通 道不畅、体系不全等诸多因素的影响，职业教育长期被认 为是 “低人一等的教育”，家长不认可，社会有偏见。就连 职教老师在普通教育老师面前也感觉低人一等。新修订的 职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有 同等重要地位的教育类型，明确了职业学校学生在升学、 就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机 会。 “职业教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等 重视、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字， 一字千金，它确认了职业教育的地位是与普通教育 “平起 平坐”的， “职业教育前景广阔，大有可为”让我们新一 代职教人更有底气。 二是职教学生更有未来。职业教育没有底气，是因为 职业教育过去属于 “断头式教育”。职教学生毕业后从事低 端产业工作，没有发展空间。无论是中职还是高职学生， 学历提升的机会不多，约束了其职业发展。新《职教法》 规定，中等职业学