新修订《职业教育法》学习体会感受六篇范本.pdfVIP

学习新《职业教育法》有感体会 新《职业教育法》明确提出职业教育 “产教融合、校 企合作”这一个实施原则，让选择职业教育类型的人们有 了 “更多期待”。 职业学校（含普职融通的普通高中）、高等普通院校、 高等职业院校、企业主体等多元方面就相关专业建设进行 合作，共同培养 “高素质技术技能人才 ”的 “发展 型”“创新型”教学模式将成为现实。新《职业教育法》 实施后，我们可以大胆畅想一下，未来的中职学校（含普 职融通的普通高中）、高等普通院校、高等职业院校、企业 主体等多方合作模式下的 “高素质技术技能人才”培养， 通过企业主体之间的串联，职业学校、职业培训机构、高 等普通院校、高等职业院校之间的大联合研究教学计划， 高素质技术技能人才培养系统化、规范化、企业化、一体 化，就能彻底打破职业教育 “各自为政”的技术技能人才 培养 “初级发展”格局，并向由 “统筹、分级管理、地方 为主、行业指导、校企合作、社会参与”、 “工学结合共同 培养（社会即学校，企业及车间即课堂，师傅即师者；工 学结合即教学实训，校内学科学技术学理论，校外实践， 积累技术技能操作经验，两者相互配合，实施人才共同培 养）”高素质技术技能人才的 “高级发展”格局转变。 搞好校企合作，产教融合，提高学生实训能力和就业 创业水平。这是值得大家期待的事情。我们坚信未来的职 业教育会越来越好，越来越具有特色，并成为发展的重要 支撑力量。 新修订《职业教育法》学习感受 新修订的职业教育法，将于 2022 年 5 月 1 日起施行。 这是该法自 1996 年颁布施行以来的首次大修。让职业教育 “有学头、有盼头、有奔头”，让职业教育人欢欣鼓舞,倍 感振奋。 1、新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具 有同等重要地位。 “职业教育低人一等”“职业院校不是 好学校”“职业院校学生找不到体面工作”……目前社会 上对职业教育认同度不高的偏见和杂音时有出现，在公众 以往的认知中，职业教育定位模糊。而新修法用法律形式 确立职业教育的类型地位，在法律层面规定职业教育与普 通教育地位同等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教 育高质量发展。 2、新《职业教育法》明确提出了职业教育的目的是培 养德技并修的高素质技能人才。根据《职业教育法》第四 条第二款的规定:“实施职业教育应当弘扬核心价值观，对 受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精 神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培 养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。” 作为思政教师，结合授教课程，势必要求在对学生进行思 想政治教育的同时，更需结合学生所学专业开展职业道德 教育。这也促使我们在进行备课时要更多地思考如何利用 身边人、身边事的优秀案例进行教学设计，通过案例分享、 榜样追寻等实践教学来激发学生的学习热情和职业热爱， 在教与学中培育学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职 业素养，切实帮助学生实现德技并修。 作为一名职教人,任重而道远,我们将严格按照新《职 业教育法》的规定，积极投身于职教事业，为职业教育的 新发展添砖加瓦。 学习贯彻新《职业教育法》讲话发言 新职业教育法的颁布，标志着进入职业教育高质量发 展和建设技能型社会的新阶段，也体现了对办好职业教育 的决心和愿望。作为职教工作者，倍感欣喜也深受鼓舞。 当前我国职业教育正处于提质培优、增值赋能机遇期和改 攻坚、爬坡过坎关键期 “双期叠加”的新阶段。值此历史 时刻，如何借助新法颁布东风，借力加持沐川职中更好更 快发展，是摆在全校师生面前的重要课题和机遇。 结合新法学习体会感悟和自身工作，我认为要以新法 “七个坚持”为宗旨，学校整体迁建为关键，省级示范专 业验收为契机， “蓝鹰工程”试点为加持，服务沐川经济 社会发展为目的。用好用活 “十大办学自主权”，践行 “培 育沐川子弟，服务父老乡亲”的办学初心，遵循 “扩容、 提质、贯通、融合”发展思路，按照 “突出优势、聚焦特 色、创新机制、打造品牌”专业建设理念，努力打造为产 教融合型、社会服务型、普职融通型的现代 “三型”职业 学校，系统推进沐川现代职业教育提升。 新版职业教育法学习体会 学习新《职业教育法》 做好新时代班主任 通过学习新《职业教育法》，如何做好新时代班主任， 我有以下三点体会。 一、强化政治意识，坚持理想信念教育