职业学校教师学习新《职业教育法》有感体会六篇样本.pdfVIP

新修订《职业教育法》学习感受 新修订的《职业教育法》自 2022 年 5 月 1 日起开始施 行。在公众以往的认知中，职业教育定位模糊，与普通教 育相比有一定的弱势。新修订的职业教育法首次表明，职 业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业 教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质 的技术技能人才，在教育教学中注重培养专业实践能力、 职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。 作为一名专业教研组长，有必要在新职业教育法的指 导下，进一步改进教研组的职责，进一步提升职业教育的 地位。在专业教育上，需要注重专业技能的深度和广度 1、以大国工匠的精神和要求来激励教师的技能教学。 深化技能，推崇技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟 大的时代风尚。可以各类技能大赛为平台，打造从班级、 校级的技能比赛，培养专业人才，乃至于在省级和取得辉 煌成绩。 2、加强校企合作，深化产教融合，提升学校专业及人 才的认同。过去讲得产教结合具有一定的滞后性，企业的 新技术、新工艺、新设备在市场经济的大浪淘沙中不断的 提升，而中职学校的技术、工艺、设备 相对滞后，这 样的校企合作是很不稳定的。需要企业深度的参与职业教 育中学生的教学，教师积极参与到企业的生产中，才能让 学校和企业共同发展，达到共建共赢的目的。 新的职业教育法，带给我们职业教育的是认可，是支 持。但作为职业教育的教师，需要用更多的精力去完善我 们眼前的专业教学。路途，任重道远；锦堂，未来可期！ 学习新《职业教育法》心得发言 新修订的《职业教育法》（以下简称职业教育法）于 5 月 1 日起正式施行。这是该法自1996 年颁布施行以来的首 次大修。近日，根据前期上级统组织参加新法在线公益宣 讲内容并结合自主学习情况，深入领会精神实质，感觉对 职业教育空前重视，让全体职教同仁倍感振奋。下面，我 从三个方面报告自己的学习感悟，不足之处，恳请批评指 正。 一是职业教育更有底气。受类型不清、定位不准、通 道不畅、体系不全等诸多因素的影响，职业教育长期被认 为是 “低人一等的教育”，家长不认可，社会有偏见。就连 职教老师在普通教育老师面前也感觉低人一等。新修订的 职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有 同等重要地位的教育类型，明确了职业学校学生在升学、 就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机 会。 “职业教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等 重视、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字， 一字千金，它确认了职业教育的地位是与普通教育 “平起 平坐”的， “职业教育前景广阔，大有可为”让我们新一 代职教人更有底气。 二是职教学生更有未来。职业教育没有底气，是因为 职业教育过去属于 “断头式教育”。职教学生毕业后从事低 端产业工作，没有发展空间。无论是中职还是高职学生， 学历提升的机会不多，约束了其职业发展。新《职教法》 规定，中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业 学校（含技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本 科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。 这意味着，职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的 重要途径。 “学历+技能”的职业类型教育为广大中职学子 贯通了从职业中学—职业专科—职业本科的成才通道。职 校生有越来越多的公平教育机会，有更广阔的发展空间， 更有无限的未来。 三是职教教师更有信心。当前，很大部分职教教师都 是经普通师范教育走上工作岗位的，很多专业课教师从未 接受过师范教育和职业教育。新《职教法》提出，健全职 教教师培养体系，设立专门的职业教育师范院校，职教教 师的师范能力和专业水平都会大幅提升。职教教师更加专 业化，更能在日常教育教学工作中游刃有余，更能在工作 中实现职业价值，获得学生和家长的认同，获得职业幸福 感。 从《职业教育法》的修订中我们感受到，对职业教育 的认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。可 以预期，新《职业教育法》必将更加充分地发挥出其作为 我国职业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职业 教育高质量发展打下坚实基础。 作为省级重点中职学校，我校将充分发挥引领和示范 作用，踔厉奋发，笃行不怠，以创建 “XX省职教名校”为 奋斗目标，以提质培优为抓手，牢记初心使命，坚持知识 与技能并重、就业与升学并举