名师教学设计大班美术《手指会画画》示范教学教案.docxVIP

PAGE 优秀教案设计记录表 设计者 教学内容 大班美术《手指会画画》 设计思路 幼儿时期，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，孩子们渐渐了解到自己是独一无二的存在，在前期的学习中幼儿对指纹的独特性和作用十分感兴趣。于是设计此次利用指纹的添画创作。同时鼓励幼儿用多种工具、材料、不同的表现手法表达自己的感受和想象，感知每个人的作品像指纹一样是独一无二的，给每一个孩子一个欣赏他人、展示自己的舞台。 活动重、难点 重点：利用不同的指纹作画，布局要有整体性 难点：自由叠加拓印，并用勾线笔添画，有自己的设计想法。 活动目标 1. 运用指纹，通过叠加拓印进行创作。 2. 体验手指印画的乐趣。 活动准备 经验准备：知道每个人的指纹是不同的，指纹的形态特征 物质准备：PPT课件、白纸、印泥、勾线笔若干、毛巾。 活 动 过 程 一、独一无二的指纹 教师：今天，老师带来了一位特别的小客人，他是谁呢？（展示指纹） 幼：指纹。 教师：指纹可以用来做什么呢？ 幼：可以用来解锁。 教师 ：每个人的指纹都是独一无二的，有保护、解锁的作用。 幼：可以画画。 教师：还可以画画，用来做游戏。 二、指纹大变身 教师：那我们今天就要用指纹来画画啦。噔噔噔，杨老师这里有一些小朋友的指纹画哦，你最喜欢哪一幅呀？请你来说一说。 幼：我喜欢第三幅。变成了一只小熊。 教师：这小熊是怎么变出来的呀？ 幼：由两个指纹变出来的，一个大一个小。（大的怎么印？小的怎么印？） 教师：哇，这个真好看，这怎么变出来的呀，谁来分享一下。 幼：小兔子是用食指变出来的，头是手指横着印，身体是把手指竖着印。。 教师：这位小朋友在印的时候有思考哦，有变换方向。 幼：小蚂蚁好可爱，身体用指纹一节一节连在一起。 教师：你观察的很仔细哦，一个个指纹组合在一起，变成了一只小蚂蚁。 小结：原来指纹的方向、不同的手指可以变出许多有趣的图案。 （设计意图：幼儿观察发现指纹的大小、形状与印画的方法等方面有关，为接下来的叠加印花作铺垫。） 指印叠加变变变 1.指纹叠加猜猜乐 教师：今天，杨老师的指纹也想变变变，咦！你们猜猜它会变成什么呀？ 幼：会变成毛毛虫。 教师：咦，真的是毛毛虫吗？ 幼：是河马。 教师：你怎么看出来的呀？ 幼：有大大的嘴巴。（嘴巴怎么变出来的？——用手指斜着印出来。） 教师：咦？老师的河马是怎么变出来的呀？ 教师：这次要变个更有难度的，这次又会变成什么呢？（追问：像什么？为什么？） 教师：哇，变成了一个爱跳舞的小女孩。 小结：指印可以进行叠加创作变成自己想要的图案。重叠拓印时要注意方向，可以横叠，可以竖叠；根据自己想要的变长、变圆、变大、变小；指印要一个一个叠在一起。 （设计意图：以“猜测图案”的游戏，激发幼儿对于指纹叠加画的兴趣；在观察中发现指纹叠加印画的方法。） 指纹叠加画欣赏。 教师：指纹还能变出什么图案呢？我们一起来欣赏下。 三、指纹画创作 教师：哇，指纹叠加画也太有趣啦，接下来也要请你们去试一试哦。画完以后可以和小伙伴先分享下哦。音乐停止，请把画交给老师哦。 （设计意图：鼓励幼儿用手指自由叠加拓印并大胆添画。掌握手指叠加印画的方法，体验其乐趣，进一步感受指纹的独一无二。） 四、我的指纹印画 ——幼儿交流、分享自己的指纹印画、进行作品评价 介绍自己的作品是由哪些指纹组成的，并说说自己作品的创作方法、特别之处。 教师：小朋友们，还想不想知道其他小朋友的创作灵感呀？那我们去教室继续互相分享吧。 （设计意图：幼儿在交流分享中对自己的作品感到满意，使幼儿对创作保持一个热情的态度。） 五、活动延伸 把活动材料投放到美工区，满足幼儿继续操作的需要。