学习新《职业教育法》的体会六篇.pdfVIP

新修订《职业教育法》心得体会范文 《新职教法》的落地实是我国职业教育事业的一件大 事、喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我 深感职业教育的春天来了。 我认为新法最大的亮点之一就是改 “普职分流”为 “普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年的 产业发展产生深远而积极的影响。过去 “普职分流”模式 最大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行 普职分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科， 而读职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职 高毕业后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的 初期，可是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向 高端产业发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。 另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶 段就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。 新法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教 育层次的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来 普职教育的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科， 成绩优秀者还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产 业工人教育得到不断提高。 《新职教法》不仅让职业教育学生在“升学”权利上 有法可依了，更重要的是在 “就业”上有了保障，新法规 定各级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍 职业学校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条 件。新法还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的 社会地位和待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育 的。 学习新《职业教育法》的体会 新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深 感欣喜。这是职业教育法自 1996 年颁布后，26 年来的首次 大修订。 通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。 首先，新《职业教育法》明确了职业教育与普通教育 具有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的 定位是模糊的，而新《职业教育法》对于职业教育的地位 的明确，对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具 有重要意义。同时也大大提升了职业学校教师的社会认可 度。 其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按 50%的 比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有 一半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长 产生中考比高考还重要的想法。现在新《职业教育法》取 消普职分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育 与普通教育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学 生的学习需要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。 最后，将本科职业教育写入法律。新《职业教育法》 规定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高 等职业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等 职业学校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职 业学校和普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职 业学校的学生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑 给中职生开拓了更多的人生选择。 新《职业教育法》的颁布，彰显了对职业教育的重视， 描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有 踔厉风发，为职业教育的新发展做出自己的努力。 新《职业教育法》学习心得 新修订的《职业教育法》为更多的职业学校学子提供 了展示自我的平台。明确了职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。中 职学校的学生可以按照中等职业教育、高等职业教育（专 科）、应用技术型本科（普通本科）、硕士、博士的升学通 道学习深造。 新修订的《职业教育法》强调徳技并修。立德树人、 德技并修是新法对职业教育人才培养提出的目标要求。实 施职业教育应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政 治教育和职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养 技术技能。对学校，规定职业学校应当加强校风学风、师 德师风建设，保障教育教学质量。对教师，着力加强 “双 师型”教师建设，规定建立职业教育教师培养培训体系， 建立适合职业教育特点的教师岗位设置、职务评聘制度， 创新方式聘请技能大师、能工巧匠、非物质文化遗产代表 性传承人等担任专兼职教师。对学生，规定高等职业学校 可以采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生； 学生应当养成良好职业道德、职业精神和行为习惯，按要 求参加实习实训，掌握技术技能等。新修订的《职业教育 法》对学校、教师、学生都做了相应的要求，更有利于落 实各项目标。