学习新《职业教育法》的体会十篇.pdfVIP

学习新《职业教育法》的体会 新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深 感欣喜。这是职业教育法自 1996 年颁布后，26 年来的首次 大修订。 通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。 首先，新《职业教育法》明确了职业教育与普通教育 具有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的 定位是模糊的，而新《职业教育法》对于职业教育的地位 的明确，对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具 有重要意义。同时也大大提升了职业学校教师的社会认可 度。 其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按 50%的 比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有 一半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长 产生中考比高考还重要的想法。现在新《职业教育法》取 消普职分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育 与普通教育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学 生的学习需要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。 最后，将本科职业教育写入法律。新《职业教育法》 规定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高 等职业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等 职业学校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职 业学校和普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职 业学校的学生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑 给中职生开拓了更多的人生选择。 新《职业教育法》的颁布，彰显了对职业教育的重视， 描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有 踔厉风发，为职业教育的新发展做出自己的努力。 新修订《职业教育法》学习感受 新修订的职业教育法已经实施，新法的贯彻实施对于 推动职业教育高质量发展具有十分重要的意义。作为教研 组长，本人认真研读了新版《职业教育法》，也对于新法有 所感悟。 1、在新版《职业教育法》中删除了原法中关于普职 “分流”的表述，改为在 “义务教育后的不同阶段因地制 宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。明确发展多 层次和多形式的职业教育，着力提升职业教育认可度。作 为中职专业课教研组，迎来了最好的发展机遇，我们将竭 力抓住机会，不断学习、总结、研究，形成自己的本专业 的教学特色，努力实现教育科研有突破。 2、在新版《职业教育法》下，明确职业教育的目的是 为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种 职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专 业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教 育。因此在教研工作中需要讲究科学、连贯、纵深，不断 推进教育教学研究。学生的培养当中，也更要重视学生学 业、职业和德育全方位的培养。 3、认真落实新版《职业教育法》，需要有力推进产教 融合、校企合作。社会力量参与职业教育发展，突破固有 的发展瓶颈，教研组需要根据教师的实际情况，支持多种 形式的校企协作业务进修，提高教师业务水平，有效衔接 教育、人才和产业链，提高职业教育对社会经济的贡献度， 为社会提供更多更优秀的技术人才。 最后，我也会加强自身各方面的学习，特别是教育教 学能力，对以 “树师表、正师风、铸师魂、扬师德”的标 准来要求自己。 新版职业教育法学习体会 新修订《职业教育法》于 5 月 1 日正式实施。这是教 育改上的重大成果，也是社会发展进步的必然，对于深化 教育体制改，促进职业教育的发展，具有里程碑意义的大 事。通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。 1、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的《职业 教育法》以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等 重要地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。 2、积极推进职高与普高协同发展：新修订的《职业教 育法》，将原法中的 “根据不同地区的经济发展水平和教育 普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流” 改为 “在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业 教育与普通教育协调发展”。 3、建立、健全职业教育的保障体系：新修订的《职业 教育法》中围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、 培训机构、教师、受教育者的权利和义务，学校需要按照 规定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格 和技能，企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接， 受教育者的合法权益需要受法律保护。