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《 清平乐 村居 》学习策略案单位：长胜中心小学备课人：陈伟伟总课时序数：1 教学 内容 理解词的意思，体会词的意境- 总课时 1 分课时 1 学习 目标 1.认识“醉”、“媚”、“锄”、“剥” 4个生字。理解“相媚好”、“亡赖”、“翁媪” 等词语在诗句中的意思。2,正确、流利、有感情地朗读，背诵这首词。3.通过看注释，边读 边想象词中情境的方法，感知词中大意，感受童年生活的情趣，并能用自己的话讲述诗句的意 思。4.通过情境对话，丰富学生的语言积累，体会词中这一家人平和的心态。 学习 重点 理解词的意思，体会词的意境，练习 感情朗读。 学习 难点 感悟词中这一家人平和的心态，感悟人情 之美和生活之趣。 教学 准备 相关课件 学习 过程 学 （学习内容、学生活动） 导 （教师引导） 预学 策略 .借助注释读课文，要求读正确、读流利。2.了解作者辛弃疾。 自学检测：1.选择加点字的正确读音。 清平乐（13yue） 卧剥（bdo bo） 鸡笼（16ng long） 翁媪（do wen） ? ? ? ? .解释以下词语。 相媚好：无赖：卧剥： 习标 学目 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 .感受词中田园生活的乐趣，受到美的熏陶。 .说 说这首词描绘的情景，并写下来。 探究 策略 导学一：1、知作者，解词题。 .自读课题，认识词牌名“清平乐（yu。）”，想想词题“村 居”的意思。 .小组内交流对词题“村居”的理解，并谈谈对作者辛弃 疾的了解。（小组选定汇报人员） .全班交流。 2、学生字，读词文。 .读准生字表中的三个生字，想一想：怎样记得牢，写得 美？ .组内交流并默写生字，组内轮转批阅并订正。（2号同学 负责报词） .初读课文，要求读正确、读流利。 .组内轮流读文，其他同学注意纠正错误读音。 .全班交流。（每组4号同学读课文） 学二：1、看图画，明词意。 .看看插图，读读课文，想想自己读懂了什么，画出自己 不理解的词句。 .组内交流。（小组成员要注意倾听，及时补充，对小组 成员不理解的词句要认真思考，共同解决问题。） .围绕课文中的句子和词语，组间出题，你问我答。（每 两小组互相出题、答题） .全班交流课文意思。（每组6号同学发言） 一、导入 1、时光如水，岁月如流， 今天让我们一起慢慢回头，走进 南宋词人辛弃疾笔下的田园，去 品味那个时代的乡村生活 起读：《清平乐村 居》。 2自己读一读这首词，看看 和我们平时所学的诗有什么不 一样？ 二、进入活动 1、翻开课本，自己读读课 文，注意读正确，读流利，争取 读得有感情。 2、读书百遍，其义自见。 再读一读，看看你能读懂哪些词 句。不懂的地方做上记号。 词语的意思你们都读懂了， 这首词你们读懂了吗？谁来说 一说。  探究 策略 2、边读边想，感悟词境。 . 一边读书一边想象：看到了什么（景物、人物）？听 到了什么？ .小组交流：看到了怎样的一幅画面？自己有什么感受？ .全班交流。（每组推荐一名同学发言，其他同学补充。） 3、边读边思，领悟词情。 . 一边读书一边思考：翁媪“醉”只是因为喝了酒吗？ 他们到底为何而“醉”呢？从词中哪些地方能看出来呢？ .组内交流：翁媪“醉”的原因？从“醉”中看出翁媪 怎样的心情？ .全班交流。（每组3号同学汇报） 4、边读边赏，体悟词趣。 . 一边读书（看插图）一边赏析：你感觉到词中、画中 哪几处最有情趣呢？ .组内交流。（重点赏析“醉里吴音相媚好”、“小儿卧剥 莲蓬”） .全班交流。（每组5号同学发言） 导学三：品读词眼，感受情怀。 .默读全词，寻找词眼 .品读词眼，鉴赏醉字 .介绍生平，再赏醉字 .感情朗读，体会情怀 一品读“相媚好” 读活动四，自己读一读课 文，边读边思考. （-）（感悟大儿、中儿的勤劳 孝顺） （二）感悟小儿淘气可爱。 练习说话：看看图，想象一 下小儿顽皮的样儿. 指导朗读：小儿顽皮的样儿该 怎么读出来呢？ （三）感悟景美 二感悟：醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪。 1、假如你是老爷爷、老奶奶， 你会说什么？）指导朗读：女生 齐读，男生齐读。 三、感情朗读全文。 喜欢这首词吗？自己练习 读一读，注意把感情读出来。配 乐吟唱。 检测 运用 策略 .背诵课文。 .想象，写话。想象这首词所描绘的情景，先说一说，再选择自己最感兴趣的一幅“画面” 写下来。 教学反应 本节课，做到了以学生为主体，但有些学生不 是很主动，下次教学需要老师充分调动每个学生的 积极性。 能力达成方面，学生能自己解决生字词，并能 流利朗读课文、翻译课文，但要他们描绘一幅完整 的村居图还有点困难。 以后的课堂，需要老师多多引导，使其能发挥 想象力，并用合适的语言表达出来。 板书 清平乐村居 酒醉 醉心醉 心碎