闽教版八年级信息技术上册公开课《图像的色彩调节》参考教案.doc

任教教师 XXX 任教科目 信息技术 任教班级 初二17 授课日期 20xx.11 课题：色彩的填充和变换 教学目标： 知识 理解亮度、对比度、饱和度和色相的概念。 学会利用“颜色替换”命令更换选区图像的颜色。 了解“色阶”和“曲线”工具的构成及其用法。 技能： 初步掌握利用这些工具对图像进行简单修饰和调整。 情感 鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。 培养学生探究精神与独立操作能力。 课时： 3课时 重点与难点： 教学重点： 理解亮度、对比度、饱和度和色相的概念。 能够应用“图像调整”菜单中的“亮度/对比度”与“饱和度/色相”命令对图像进行简单的调整。 了解色阶和曲线工具的使用方法。 教学难点： 亮度、对比度、饱和度、色相和色阶、曲线的概念。 了解色阶和曲线工具中各种参数的意义与使用方法。 利用曲线工具对图像进行精确调整。 教学方法： 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习 教学准备： 教学环境。 多媒体网络教室，因特网环境，PS软件等。 资源准备:相关的图像素材 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新内容、新要求 在前面的活动中，学生学习了利用“亮度/对比度”和“色相/饱和度”等方法对图像进行调整，改善了图像的显示效果。但是，这种操作方式具有一定的局限性，只能对整幅图像进行调整。若要精确调整图像中的部分像素，又该如何操作呢？ 列举生活中应用到“色阶”和“曲线”的例子，了解学习本节课的学习目标。 根据学生自身的生活体验引课，激发学习兴趣。 大家或许注意到，洗相馆的工作人员经常会利用PS中的一种类似直方图的条形工具，或是用方格内的曲线来调整图像，非常方便、快捷。那么，这些工具是什么呢？这就是我们下面要介绍的内容：“色阶”和“曲线”工具。 自主探究，归纳总结，讨论交流，传授新知 活动探究：“色阶”的含义及使用方法。 （1）任务探索究 ①打开一幅自己喜欢的图像，利用“图像”—“调整”菜单中的“色阶”对话框中直方形下方“黑色”、“灰色”和“白色”滑块，观察图像画面的变化情况。 ②改变“输入色阶”中代表“黑色”、“灰色”和“白色”的值，观察图像画面的变化情况。③改变“输出色阶”中代表“黑色”和“白色”的值，观察图像画面的变化情况。 （2）归纳总结。 色阶：它是一个直方图，用于调整灰度或彩色图像的亮度。水平X轴方向代表绝对亮度范围，从0至255，竖直Y轴方向代表相同亮度值下像素的数量。 通过改变对话框中“输入色阶”和“输出色阶”的值，可改变图像中的“黑色”、“灰色”和“白色”的值，从而改变图像各部分亮度及其影响的范围。 （3）讨论交流：如何调节“输入色阶”和“输出色阶”的值，有何规律和效果？ （4）预设答案。 若“输入色阶”下方白色滑块往左拉动，直方图上方“输入色阶”中第3项的数值减少，图像变亮，即从当前位置到255这一段图像的亮度值都被合并提升到255，形成一种高光区域合并暗调区域的亮度值。 若灰色滑块往暗区域移动，表示中间调偏向高光区域更多一些，图像变亮；若灰色滑块往高亮区域移动，表示中间调偏向暗调区域更多一些，图像变暗了。 “输出色阶”用于控制图像中最高和最低亮度的数值。若将“输出色阶”下方白色箭头向左移（减少），表示图像中最亮像素的值减少，图像变暗；若将黑色箭头向左移（增加），表示图像中最暗像素的值增加，图像变亮。 动手实践，自主探究，认识什么是“色阶”。通过调节滑块，调节“输入色阶”、“输出色阶”的值，调整图像的亮度。 教师适时指导，使学生加深“色阶”的概念。 小组讨论，积极参与课堂交流，了解“色阶对话框中各参数的含义及用法。 通过实践，学会分析问题和解决问题的方法。 通过讨论，加深理解。 任务驱动，教师演示，自主学习，合作探究，交流讨论，完成范例 1．活动探究：“利用色阶快速美化照片”。 （1）任务探究。 ①打开一幅风景照片，对比照片处理间后的效果变化，分析用“色阶”调整的方法。 ②自主学习，阅读P31~P33中的内容，探究完成相应的活动任务。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。 （2）讨论交流。 ①如何对偏色图像进行调整？ ②分析利用“色阶”调整亮度有何优、缺点？ （3）预设答案。 ①若选择“RGB”通道，则可调整整幅图像亮度；若选择调整红、绿或蓝通道，则可调整图像中不同通道的颜色值。 ②应用“色阶”的优点是能快速调整图像中像素点亮部、暗部和中间调，且容易造成失真，灵活性也略显不足。 （4）动手实践。 完成主题活动“利用色阶快速美化照片。” 2．活动探究：“利用曲线精确调整图像”。 （1）任务探究。 ①打开一张“风景图片”，尝试利用“图像”—“调整”菜单中的“曲线”命令，对图像进行精确的调整。 ②单击调节线，在其上添加一个调节点，