名著导读《傅雷家书》优质课一等奖教学设计.docxVIP

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题目:《傅雷家书》阅读交流会教学设计 教学内容:《傅雷家书》阅读交流会 学情分析:学生此时正是初二下学期,处于青春期,与父母之间最易产生冲突和矛盾的时期,我所带的班级学生大部分都是父母工作较忙,对于孩子疏于管理和照顾的,家长文化程度不高,平时教育模式与傅雷夫妇相差较远,但是学生们对于父母对自己的爱和叮嘱感受都是一样的。书中一些艺术探讨的章节对这个阶段的学生来说晦涩难懂,但除此以外的待人接物礼仪、习惯、品德、爱国情感的培养等方面还是比较容易理解和接受。所以以此为切入点,设计此课时,学生已经认真读这本书读了一个月了,对内容都比较了解,便于开展教学。 教材(内容)分析:《傅雷家书》是部编版八年级下册第三单元名著导读中推荐的书目,《傅雷家书》是傅雷夫妇在傅聪远赴波兰留学后,写给傅聪的信集结而成的。那一封封漂洋过海的家书,捎去了傅雷的拳拳爱子深情,捎去了傅雷的谆谆教诲,陪伴着傅聪跨过一道道台阶,让傅聪成长为一名“德艺双馨”的艺术家。在傅雷的教育理念中,做人始终是放在第一位的。这是一部充满着父爱的苦心孤诣,呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。??信中的内容,除了生活琐事外,更多的是谈论艺术与人生,灌输一个艺术家应有的高尚情操,让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”,做一个“德艺俱备,人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生活如何劳逸结合、正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术,谈音乐作品,谈表现技巧、艺术修养等。可以说,傅雷夫妇作为中国父母的典范,一生苦心孤诣,呕心沥血培养的两个孩子:傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师,是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考,因材施教等教育思想的成功体现。? 五、设计思想:通过傅雷家书的阅读交流活动,学生能够了解父母的苦心,理解父母的深情,能改善亲子关系,能学会感恩。用班级同学感人的切身经历、真实生活,打动每个孩子的心。让孩子们读出自我,读出收获。 整本书阅读特别是名著阅读教学不仅在语文教学中有着重要的地位,而且在立德树人、养成终身阅读习惯等方面有重要的作用,阅读那些经历一代接着一代的读者不断筛选遗留下来的经典名著,能用为人的经验和思想看世界、看时代、看自我,能从全人类的视野去了解过去、讨论当下、畅想未来,能促使“”审美感知、审美体验和审美理解走向更加健全和谐发展,即使学生将来不从事人文学科相关行业的工作,也对其人生旅程有重要意义。整本书阅读有助于全面了解作品内容,避免断章取义所造成的片面理解;其次在碎片化阅读日趋严重的当下,它有助于培养学生的阅读习惯,真正提高学生的阅读能力,最后能够让学生从宏观、系统的角度把握具体作品,更好的理解名著的价值,汲取名著的营养,最大限度的实现教学的目标。 六、教学目标:1、通过家信诵读,读出傅雷的爱子之情,了解傅雷的教子之道。 学习“读出自我”的读书方法,通过本书理解父母对自己的深情。 感悟并传承“家信”文化,能用恰当的方式和父母沟通。 教学重点:能够通过家信的阅读,感悟傅雷夫妇对傅聪的教导和关心以及字里行间蕴含的深沉和温暖的爱。 教学难点:学习“读出自我”的读书方法,由书及己,品悟生活。 七、教学资源与工具:教具 PPT 多媒体视频 背景音乐 八、教学方法与策略:启发法、点拨法、读书指导法 九、教学过程: 一、情境导入 观看两分钟视频 请同学们猜一猜,视频中弹钢琴的那个人是谁?对,他就是傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”是华人音乐家扬名国际乐坛的典范,他能有这样的成就,我想一定离不开父母对他的谆谆教诲。而那些教导,化为整整一百二十五封信,汇聚在我们这本书中,那么下面我们就一起来了解一下这本书。 所谓读其书,先知其人 请几位同学介绍一下你们所了解到的书中人物,梳理一下他们之间的关系。 傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品达34部。译作丰富,行文流畅,文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。?? 朱梅馥,女,1913年出生于上海。朱梅馥女士初中就读于上海教会学校稗文女校念,高中进入另一所教会学校晏摩氏女校,曾学过钢琴。杨绛称其集温柔的妻子、慈爱的母亲、沙龙里的漂亮夫人、能干的主妇于一身。朱梅馥女士性格温柔,文静随和,贤淑豁达,被友人亲切称之为“菩萨”。 傅聪(1934年3月10日-2020年12月28日),英籍华裔,生于上海。钢琴演奏者2020年12月28日,傅聪因新型冠肺炎在英国逝世,享年86岁。 傅敏,1937年出生于河南林州?,是著名翻译家傅雷次子。傅敏是特级英语教师,他的坎坷人生和他在苦难中

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