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高考作文解读 高考作文引导着语文教育，也聚合了全社会对教育的关切。6月7日11时30分，高考语文科目结束，几乎在同一时间，各地高考作文题陆续出现在网络上，引发了热烈讨论。 今年高考作文题与往年相比有哪些变化，体现出哪些价值特点？本报邀请相关学者和一线教师，第一时间作出点评。 点评人： 汪锋（北京大学中文系教授） 郭茂全（兰州大学文学院副院长） 严寅贤（北京一零一中学特级教师） 管然荣（北京教育学院丰台分院特级教师） 全国Ⅰ卷：热爱劳动，从我做起 汪锋：全国I卷涉及到的考生量最大，其正向引导作用是应有之义。今年的命题在写作主题明确限定为“劳动”，意在重申这一基础概念的重大意义，同时呼应了中小学加强劳动教育的时代呼唤。 从考生的备考实际来看，如果平时只是着眼于宏大的家国情怀类的抒情议论训练，则对这一熟悉而陌生的命题显得不适应。 需要注意的是，几乎在所有的认知领域，最基础的概念都是最难阐释的。或许命题者已然意识到这一问题，不仅明确给出了写演讲稿的文体限制以及本校同学的写作对象，还给出了明确的表达主旨：“热爱劳动，从我做起”，甚至还给出了演讲稿的结构模式，先讲认识与思考，再谈希望与建议。 如此明确的高规定性，实际上是在2018年的基础又有加强。这在客观上有利于阅卷工作。在这样的框架之下，集中突出的就是考生的认知和表达能力了，题干中给出了一些对劳动的说法，有狭义的理解，将劳动仅限于体力劳动，也有故意将学习和劳动对立起来的观点，甚至将人工智能和劳动并置，这些自然是给考生提供了反面素材，但如何将之厘清则很见思辨功力。 如果考生只是一味煽情或者讲讲小故事，而不能就这些认识提出自己的分析，则获得高分的可能性不大。 全国Ⅱ卷：家国情怀 严寅贤：全国Ⅱ卷作文题凸显考查学生的家国情怀。 其挑战有二：一是考生须对不同时期的中国近现代史有较为清晰的认知，否则难以驾驭全文写作；二是考生要以当事人的身份，要有源于心底的家国情怀，真心写出对国家、社会、民族和历史的热爱、希望与憧憬等等，否则很可能行文流于空乏。 其实，这对中学语文教育的警示作用也十分鲜明。长期以来，中学生作文的假大空可谓积重难返。一味追求与其年龄、阅历不符的语言高大上，写游离于主体生命之外的空心作文现象，亟待纠正。 和全国Ⅰ卷作文题相同的是，全国Ⅱ卷作文题对体裁要求同样明确，即考查应用文写作。考生可任选演讲词、书信或读后感完成作文。近些年来，中学作文教学文体淡化现象日趋明显，全国卷适时匡正，很有必要。 全国卷Ⅲ：漫画作文 “你们再看看书，我再看看你们” 郭茂全：2019年高考语文全国卷Ⅲ的作文是“漫画作文”，题中的漫画呈现了一位爱岗敬业、爱生乐教的教师形象，考题聚焦于当前教育领域的“新时代教师职业行为准则”“落实立德树人根本任务”等新时代热点话题，与学生的生活联系密切，贴近现实，贴近考生，便于每一位考生在写人、状景、叙事、抒情、论说时调动自己的生活素材与情感积累，也达到了育人的目的。 如果是记叙文的写作，考生一般会关注教师品德、师生交往，写作中尤其要重视写作视角、构思立意与语言表达，否则很难写出新意。考生要紧密联系材料提供内容，不能直接套用相关作文。 议论文的写作则要视野开阔，关注身边的敬业爱岗的教师代表，还要关注教育发展与社会发展的联系；关注教师品德与人才培养，重视身边事例与典型事例的结合。 漫画中的“提示语”应成为考生重点关注的内容，写作中可结合个人的高中生活等校园生活，但应以师德为主旨，所举事例也可该拓展到自己熟悉的高中校园之外，事例的选取不能狭窄单一。 整体来看，试题通过展现新时代的优秀教师形象，引导考生树立正确的人生观、职业观，培养考生乐于奉献、懂得感恩的品德。试题不仅考查考生如何从优秀教师身上汲取到榜样的力量，考查在潜移默化中培养学生的感恩、爱岗的思想品德，同时考查学生如何在熟悉的主题与题材中表现出创新思维能力与准确、形象的语言表达能力。 北京卷：“文明的韧性”或“2019的色彩” 管然荣：今年北京高考大作文依然考采用“二选一”的形式：议论文和记叙文，一个侧重理性，一个侧重感性。 “文明的韧性”，引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核，通过对中国历史的回眸、对中华民族伟大复兴现实需求的思考，激发其领悟中华民族的品格与精神，加深对中华文化的理解与认同。 题目提示考生可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度加以多维度联想思考。题目要求考生能够从大处着眼，从小处入手，让不同层次的考生能有话可说，激发他们的写作潜力。 “2019的色彩”，要求考生选择一种色彩，用形象去表达对2019年的感受和认识。2019年是有特别意义的一年。题目引导考生将自身的成长置于国家发展前进的历史进程中，在时代发展的宏大背景下，以一种家国情怀，思考青年的时代责任和历史使命。